免费师范生政策解读
我眼里的免费师范生政策
2010级师范十四班娄院丽
作为免费师范生当中的一员，我感到很庆幸，国家为我们制定了精心的培养方案，为我们提供了众多的的优惠政策，涵盖了大学四年到毕业工作。我们是免费师范生，这一特殊的身份赋予了我们特殊的使命，在享受这么多的优惠的同时，我们要更加明确自己的责任。既然免费师范政策与我们每一位免费师范生都息息相关，我想就该政策表达一下我的心声。
首先，免费师范生政策为我们国家培养出了一大批的优秀教师，使很多省份的师资得到了一定的提高，特别是西部偏远地区。我来自贵州一个偏远的农村，深深地体会到了发达地区与偏远落后的山区的师资差别之大，记得在我们那里的中学老师基本都是以前师专和大专毕业的，基本上没有本科毕业的老师，小学老师就更差了，在很多山村小学，大多老师都是当地的农民，一边务农一边上课，他们的教育水平是可想而知的，好的老师都往发展好一点的城市去了，教育是发展的源泉，所以这样只会使差的地方越来越差，形成恶性循环。但是免师政策中的“由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年”，为改善农村教育提供了很大的帮助，让一些偏远地区的孩子也能接受到好的教育。“免费师范生毕业后回生源地中小学工作十年或以上”，这一政策对改善西部落后地区的师资作用是相当的明显，在免费师范生政策出台以前，西部地区的学生在外省好的师范大学毕业后很少有回自己生源地的，但是，现在很多落后的地区也有了大批的优秀老师，这对我国教育的发展帮助是极其大的，对减小东西部地区的差距也起到了很大的作用。
其次，该政策为纵多的免费师范生提供了一系列的优惠政策，减免学杂费，书本费，住宿费，每个月还发放六百元的生活补贴。这基本上解决了学生的所有费用，给学生提供了宽松的学习环境，对与大多数的家庭来说，要培养一个大学生都是不容易的，特别是对家庭困难的学生来说，这个政策让他们为家里减轻了很多的负担，使他们能够顺利地完成学业。
再次，免费师范生毕业后实行双向选择，这就是说，学生可以挑学校，学校也可以挑学生，这就说明免费师范生政策虽然给了学生工作的保障，但是这并意味着作为免费师范生就不用再努力了，要想找到好的工作，还得靠自己的拼搏，要想成为一名优秀的老师，还得靠自己的奋斗，所以我们要树立好竞争意识，使自己得到更好的发展。
最后，我想谈谈作为一名免费师范生的感受。当初选择免费师范生最主要的原因是它的优惠政策，但是当我经过两年的历练后，我完全改变了我的观点，在这两年期间，我当过家教，当过假期补课班的老师，这让我深深地体会到作为一名老师的乐趣，更让我爱上了教师这个职业。记得刚到西南大学的时候，有人曾经给我们解说过什么叫“师范”——学高为师，身正为范。在接下来的时间里，我会尽自己最大的努力，朝着这个目标奋斗，做一名优秀的师范生，更要做一名优秀的教师。