三年级上册总复习教案
总复习(一)
教学目标:
1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法,能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数,一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序,能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系,进一步建立吨、千克、克的概念。 教学重、难点:
1、通过复习,使学生熟练掌握计算方法,提高计算的速度和准确性。
2、通过复习,使学生对所学的计量单位进行回顾和整理;能够采用比较法、排除法等方法结合实际,正确使用计量单位。
3、通过复习,激发学生自己整理知识的兴趣,加深对数学的喜爱,使学生更加乐于学习数学。
教学设计:
1、谈话激趣:
同学们,到今天为止,我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始,我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在,我们比一比,看一看,哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真,做得最好!
2、整理回顾口算方法:
(1)出示口算卡片,让学生利用开火车形式快速计算。
(2)强化口算方法:指名说出204×3和408÷4的口算方法。
(3)计时训练:我们开始一个小竞赛,看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题,准备好,“开始!”交流,订正。
3、回顾整理笔算的方法:
(1)口算同学们做得又对又快,笔算是不是也掌握得非常好呢?书上的第5题的算式。
(2)交流,评价。
4、整理回顾两步计算式题。
(1)在以前我们学生的两步计算试题中,你学到了什么知识?
(2)试着做一做第9题。
(3)全班订正。
(4)出示改错题:判断下列各题计算是否正确,为什么?
5、复习常用的计量单位。
(1)刚才,同学们计算题掌握的都非常好!这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法,而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位?
(2)指名回答,师板书:
时间单位:年、月、日
质量单位:克、千克、吨
(3)请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。
(4)全班订正。
(5)做第3题。
6、拓展交流:自己再把今天复习的相应的单元内容看一看,有没有疑难问题,可以询问老师或其他同学。
板书:常用计量单位:1年=12个月
1吨=1000千克
1千克=1000克
总复习(二)
教学目标:
1、能够根据已知的信息,解决实际问题,进一步掌握解题方法。
2、通过复习,提高学生用数学解决实际问题的能力。
3、通过复习,对已知信息能够进行正确处理,能够用不同的方法解决实际问题。 教学重、难点:
1、在复习的过程中,注重学生之间的交流合作,会根据具体的问题提出相应得解决办法。
2、展示自己的思维过程,进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计:
一、情境创设
激趣谈话:
同学们,你们有谁去过科技馆?门票是多少钱呢?
春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题,行不行?
二、巩固探究
1、第6题:谁来把题目读一读?这道题中都告诉了我们什么信息?
2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题,还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题,解决。
3、同学们,在前段时间,我校组织了一次“爱心助学”活动,为贫困山区的小伙伴捐款,你捐了什么?现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。
出示第10题,自己读一读题,看一看从题中你知道了什么信息?
自己解答,全班交流订正,说出是怎么解的,先求什么?再求什么?
下面,我们一起到商店去购物好不好?
引导学生看图第15页,说一说从图中你知道了什么?
根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题,你能根据图中的信息,编一道应用题吗? 先自己想一想,然后在小组内互相说一说。
如果商店里的这些商品让你自己选择,100元钱想买什么东西?能买什么?
交流,纠正。
5、刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的,同学们解答的都比较好。下面我们来解决关于交通工具的实际问题,能做得更好吗?
交流,解答,纠正。
6、解决完了汽车的问题,我们来看火车的问题。
出示第8题,这道题你知道了什么已知条件?所求问题时什么?
要求火车平均每小时行多少千米,必须知道哪两个条件?
三、拓展实践,总结:在这节课中,我们复习了什么知识?要注意什么问题?
四、作业:作业本上的作业。
总复习(三)
教学目标:
1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状,具有一定的空间观念。
2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法,能够准确进行测量并求周长。
3、利用周长的相关知识,能够解决实际的数学问题。
4、通过动手操作,使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。
5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法,感受计算方法的多样性,提高学生的认知水平。
教学重点:激发学生学习数学的兴趣。
教学难点:感受计算方法的多样化,提高学生的认知水平。
教学设计:
一、创设情境
1、同学们,这学期我们学习了如何观察立体图形,通过我们自己亲自动手搭积木,我们学会了什么?
2、除了学习观察立体图形,我们还学习了求什么图形的周长?
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。
二、巩固探究
1、复习观察立体图形
每出示一个,让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后,认真观察,说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状?
交流,订正。
2、复习周长的计算方法。
什么叫周长?怎样求长方形的周长?正方形的周长又该怎么求呢?
自由完成第12题,汇报订正。
3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝,用它围成一个长方形,它的周长是多少?
还是用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形的周长是多少?
通过刚才的操作,你发现了什么?
4、刚才我们又是动手操作,又是测量计算,累了吧?我们一起到足球场去轻松一下吧!看!这就是我们将要去的足球场。出示第14题。
自己看图、读题,想一想,在这道题中都告诉了我们什么信息?
这道题一共让你求出几个问题?会不会解答?
做完这道题,你有什么想法吗?
三、拓展实践
我们再独立解决几个实际问题:
1、足球场是个长方形,长120米,宽95米。李林绕着足球场跑了3圈,跑了多少米?
2、学校北面有一块长方形的实验园,长是30米,宽是20米,如果四周围上篱笆,篱笆长多少米?如果有正好一面靠墙,篱笆长多少米?
3、小结:这节课,我们复习了什么内容?
四、作业:作业本上的作业
板书设计:
总复习
立体图形 求周长
长方形的周长
正方形的周长
总复习(四)
教学目标:
1、继续复习有关年、月、日的知识,能够正确地观察日历,回答问题。
2、复习可能性的相关知识,进一步感受到事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性有大有小。
3、复习有关搭配的知识,能够按照题意进行正确搭配。
4、能够根据已知信息,解决实际问题。
教学重、难点:通过复习加强巩固,进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计:
一、创设情境
在以前的复习中,我们都复习了哪些知识?
本学期我们学的内容除了刚才说到的,你认为还有哪些知识我们应该再复习整理?
我们一起来整理回顾这些内容,看谁解决这样的实际问题最棒!最棒的同学我们可是有奖励的!
我们一起来比一比、赛一赛好吗?
二、巩固探究
1、回顾整理有关年、月、日的知识。
同学们,你还记得有关年、月、日的哪些知识?
出示第16题:一年365天,合几个星期零几天?
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的?
2、解决实际问题:
出示92页第18题的图片及文字。
请同学们认真看图,谁能说一说这幅图是什么意思?告诉了我们什么?
你是怎样设计住房方案的?
3、复习“搭配中的学问”
出示第20题:我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好? 这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢?
如果解决得好、搭配得棒,我们将评选它为“出色设计师”。
自己解决,评选“出色设计师”。
4、回顾整理“可能性”
出示第19题,指名读题,自己解答,指名回答。
5、整体回顾:
在这一学期中,你学到了什么知识?
你还有什么想知道的问题?
三、小结:这节课,我们复习了什么知识?
四、作业:作业本上的作业
总复习(五)
(一)教学目标
1.能比较熟练地解答以“求剩余”、“相差关系”、“求和”为基本数量关系的两步计算应用题。
2.提高学生分析问题、解决问题的能力。
(工)教学准备
课件。
(三)教学过程
1.揭示课题,明确复习目标。
2.基本训练。
看问题,想条件,说说数量关系式(课件演示)
(1)三年级比四年级多多少人?
(2)三、四年级一共有多少人?
(3)这条水渠长多少米?
3.复习以“相差”、“求和”为基本数量关系的两步应用题。
(1)基本练习。
①食堂买来大米120千克,买的面粉比大米多240千克,大米和面粉共买来多少千克? ②食堂买来大米120千克,买来面粉6袋,每袋60千克,买来的大米比面粉少多少千克?
提出要求:
a、先列出数量关系式,再独立解题。
b.请学生说说解题过程。
从问题出发:要求大米和面粉共有多少千克?必须知道大米的千克数和面粉的千克数,现在面粉千克数没有直接告诉我们,所以第一步先算买来面粉多少千克?算式120+360=480(千克)。从条件出发(略)。
C、同桌互查,说说每步算式的意义及计算结果是否正确。
(2)变式练习。
1)不改题意,第①题中的条件“买的面粉比大米多240千克“还能怎样叙述?课件演示。 ③食堂买来大米120千克,比面粉少240千克,大米和面粉共多少千克?
2)第②题的问题还能怎样改?同桌讨论、交流,课件演示。
④食堂买来大米120千克,买来面粉6袋,每袋60千克,买来大米和面粉共多少千克7
3)学生独立分析列式计算,比较第③和第④题的异同。
(3)学法指导。 •
在解答以“相差”、“求和”为基本数量关系的两步应用题时,也要认真审题,看清条件和问题,根据条件和问题之间的数量关系,确定先算什么,再算什么。算后要注意检验得数是否正确。
4.独立作业。
列式解答下面应用题:
(1)农科站运来8袋化肥,每袋50千克,用去218千克。还剩多少千克?
(2)五、六年级同学心系“希望工程”,共捐款2360元,五年级3个
(P178)
总复习(六)
主要知识内容:
1.整十、整百、整千数乘一位数的口算
2.两位数乘一位数的口算
3.一位数除整十、整百、整千数的口算
4.一位数除两位数的口算
(一)整十、整百、整千数乘一位数的口算(小树有多少棵)
1.题例:20ⅹ3=?
2ⅹ3=6 20ⅹ3=60
2.题型:口算,如书3页练一练2
(二)两位数乘一位数的口算(需要多少钱)
1.题例:12ⅹ3=?
(1)10ⅹ3=30 2ⅹ3=6 30+6=36
(2)对位相乘12ⅹ3=36
2.题型:(1)口算,如书5页练一练1
(2)填表计算,如书5页练一练4
(三)练习一(巩固复习上两个知识点)
题型:先计算再在筐里填上>、
(四)一位数除整十、整百、整千数的口算(参观科技馆)
1.题例:60÷2=?
(1)2ⅹ30=60 60÷2=30
(2)6÷2=3 60÷2=30
2.题型:(1)口算,如书9页练一练1
(2)混合运算,如 书9页4题(递等式)
(五)一位数除两位数的口算(植树)
1.题例:36÷3=?
(1)12ⅹ3=36 36÷3=12
(2)30÷3=10 6÷3=2 10+2=12
2.题型:口算,如书11页练一练1
(六)练习二(巩固复习上两个知识点)
题型:沟通乘除法的关系
(1)填空,如书12页4题
(2)填表,如书13页7题
总复习(七)
主要知识内容:
1.两三位数乘一位数的不进位乘法
2.两三位数乘一位数的进位乘法
3.两三位数乘一位数的连续进位乘法
4.有关0的乘法
(一)两三位数乘一位数的不进位乘法(购物)
题例:12ⅹ4=? 竖式
题型:竖式,如书28页1题
(二)两三位数乘一位数的进位乘法(去游乐场)
题例:16ⅹ4=? 竖式
题型:竖式,如书31页1题
口算,如书31页2题
(三)两三位数乘一位数的连续进位乘法(乘火车)
题例:72ⅹ5=? 竖式
题型:竖式,如书33页3题
(四)有关0的乘法(0ⅹ5=?)
题例:130ⅹ5=? 竖式
402ⅹ3=? 竖式
题型:口算,如书35页1题
先计算在比较,书35页3题
两步混合运算,如书35页4题(递等式)
(五)练习五(巩固以上知识)
题型:估算,如书39页4题,书40页8题,书41页实践活动
总复习(八)
主要知识内容:
1.两位数除以一位数
2.三位数除以一位数
3.三位数除以一位数的验算
(一)两位数除以一位数(分桃子)
题例:48÷2=?
(1)40÷2=20 8÷2=4 20+4=24
(2)竖式
题型:竖式计算,如书55页练一练1
(二)三位数除以一位数(淘气的猴子)
题例:408÷4=? 竖式
612÷3=? 竖式
840÷6=? 竖式
题型:竖式计算,如书58页1题
填表,如书58页3题
(三)练习七(巩固以上知识)
题型:最大填几,书59页5题
(四)三位数除以一位数的验算(送温暖)
题例:576÷6=? 竖式
724÷9=? 竖式
300÷7=? 竖式
题型:(1)竖式计算并验算,如书62页3题
(2)比大小,如书62页1题
(3)带余除法,如书63页10题,62页4题(进一法),5题(去尾法)
(五)练习八(巩固以上知识)
题型:猜一猜,填一填书68页10
总复习(九)
(一)一步计算应用题:
乘法(求几个几):
1.书3页1题,
2.书3页3题(1),书58页2题,书39页3题
3.书5页练一练2(2),3(1),3(2)
4.书35页2题
除法:
1.平均分,书9页2题
2.包含除,书12页2题,书56页4题
3.求倍,书11页2(1)
(二)两步计算应用题:
1.乘加:书7页7题,书33页4题
2.加乘:书31页3题,书37页5题
3.乘减:书6页4(3),书33页2,书7页6(几倍少几)
4.减乘:书29页4(2)
5.连乘:买矿泉水(书40页6)
6.除减(谁便宜):书12页3题,书55页2题,书56页5题
7.减除:书9页3(2),书11页3(2)
8.连除:买新书(书64页)
9.乘除:书13页9,68页9
10.综合:(1)买球问题,书6页4(4)
(2)租车问题,书7页8,书67页8,书68页11
(3)买票问题,书31页4题
(4)其他:书58页4,书60页3
总复习(十)
(一)教学目标
1.通过整理复习,能比较熟练地口算两位数减两位数,正确地口整百整十、整千整百减整百整十、整千整百数。
2.能比较熟练地笔算万以内减法,能用减数和减数相加等于被减数的方法来验算减法。
(二)教学重点与教学难点。
重点:口算两位数减两位数,万以内减法的笔算退位减法。
难点:连续退位减法。
(三)教学过程
1.揭示课题,明确复习目标。
小黑板出示:
复习目标:
1.能比较熟练地口算两位数减两位数;
2.能正确地口算整百整十、整千整百减整百整十、整千整百数;
3.掌握减法笔算方法,能比较熟练地计算万以内的减法;
4.能掌握减法验算方法,养成验算习惯。
2,复习口算。
口算,直接写出得数。
52+26 70-55 67+9 72-25
95—21 45+18 81-34 .47+36
600+800 1500-700 5000+400
900-300 7900+1200 93-71
(1)检查校对。 ,
(2)同桌互说52+26、95—21、600+800、900-300的口算方法。
(3)指名说说口算方法。
3.复习笔算。
(1)请学生独立计算:4801-4564 1600-539
(2)整理:
①减法算式中各部分的名称。
②万以内减法的计算法则。
相同数位对齐;
从个位减起;
c.被减数哪一位上的数不够减,就从前寻位退1作10和本位上的数加在一起,再减。
(3)出示
9100-2796 9010-2796
9001-2796 4060-2805
①学生列竖式计算。
②根据学生练习情况,提出计算时要注意的问题:
a、认真书写,数字、符号、得数不要抄错;
b、认真计算,做一步查一步,计算退位减法时,千万不要忘记减去退去的数。
(4)检查减法计算是否正确,有哪些验算方法。
①四人小组讨论汇报。
②验算 9001-2796 4060-2805
4.综合练习。
(1)下面的计算对吗?把不对的改正过来。
9 8 0 9 1 0 0 4 9 4 7 5 9 4 8
一4 2 7 -7 4 0 7 一3 4 5 6 — 3 2 5
5 6 3 17 0 3 5 9 1 4 5 1 3
(2)下面方框可以填几。
两次退位 两次进位
5 1 3 8 3 2 4 6
—1口口4 +2口3口
5.课堂小结。
这节课我们复习了什么内容?怎样进行减法计算?计算时要注意什么问题?对照复习目标,你能得几分?
6.课堂作业。
计算并验算:
6548-3127 875+4319 5000-1284
1280-795 1625+3578 3020-1456
总复习(十一)
(一)教学目标
1.通过复习,能比较熟练地口算一位数乘两位数的乘法。
2.能比较熟练地笔算乘数是一位数的乘法。
3.养成良好的计算习惯。
(二)教学重点与难点
重点:一个数乘一位数的笔算乘法。
难点:连续进位乘法。
(三)教学过程
1.回忆与整理。
(1)导入,揭题。
出示:
30X2 120X4 300X2 798X6
12X4 1080X5 600X5 3000X2
问:请同学们观察,这些题的乘数有什么特点?
师:今天我们就对乘数是一位数的乘法做整理与复习。(出示课题)
(2)分类整理。
1)口算。
①找出可以很快算出得数的题:
30x2 12X4
300X2 120X4
3000X2 500X6
②同桌互说12X4 300X2的口算过程。
③练习口算。
40X2 800X7 21X4 200X4
230X3 1000X5 110X6 440X2
2)笔算。
①找出口算起来比较困难的题:798x6 1080x5
②学生列竖式独立计算后,说说算方法。
a.从第一个因数的个位乘起;
b.用第二个因数去乘第一个因数每一位上的数;
哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
③强调第一个因数中间或末尾有0的乘法的注意点。
④请同学们用0、0、1、2、4X张数字卡片,组成一个口口口口X口的算式,分四人小组摆,汇报。
2.总结和质疑。
今天我们整理复习了哪部分知识?同学们还有问题吗?
3、练习巩固。
(1)病题门诊:
同桌找出错误并改正。
(2)判断: •
①0乘3等于3。
②1500x4的末尾有两个0。
③一个三位数乘5,积不一定是三位数。
④3002X3=906。
4.课堂作业。
324X2 125X8 2305X4 504X9
1618X5 1235X7 2700x3 1003X6
总复习(十二)
(一)教学目标
1.通过整理复习,能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。
2.掌握除数是一位数除法的计算方法,并能比较熟练地笔算一位数除多位数。
3.会用乘法验算除法,养成验算习惯。
(二)教学准备
投影片。
(三)教学过程 ,
整理复习。
(1)出示课题“除数是一位数的除法整理和复习”。
提问:看到这个题目,你知道了什么?
(2)回顾:
这个单元我们学习了哪些内容呢?让我们打开课本一起来回忆。(教师带领学生翻阅本单元知砾-点明各知识点)
(3)整理复习。 ”
①归纳分类。
a.请同学们按自己的想法把下面的算式分类:
270÷9 5030÷5 800÷5 3640÷7
9122÷3 576÷8 0÷6
b.学生在各自的草稿本上分类,教师巡视指导。
c.指名说说,你是按照什么方法来分的?
d•小结:想的方法不同,分出的结果也不同。
②整理复习口算。
a.课件显示。
口算:270÷9 800÷5 0÷6
笔算:3640÷7 . 5030÷5 9122+3 576÷8
b.指名做口算题,教师分类板书算式。
c.说说270÷9你是怎样算的?
d.说说0÷6的结果为什么等于零?(课件显示0除以任何不是0都得0)
小结:在今后的计算中,能用口算的一般不用笔算。而上述所列算题口算比较困难,我们就用笔算。
③整理复习笔算。
复习笔算。
④学生独立计算576÷8,教师巡视指导,及时了解训练情况。
⑤指名请同学说说除数是一位数的除法的计算方法。课件显示除数是一位数除法的计算方法是:
第一步从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,就试除前两位数;第二步除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;第三步每次除后余下的数必须比除数小。
⑥学生独立计算:5030÷5 9122÷3,教师巡视重点提醒:求出商的最高位以后,被除数的哪一位不够商1,就在那一位上写0。
b.复习验算。
④教师提问,谁知道5030÷5的得数1006,是正确的,说说你的验算方法? ⑤集体练习,指名板演,集体校对,强化除法验算方法。
2.总结和质疑。
今天我们整理了哪部分知识?同学们还有问题吗?
3.练习巩固。
(1)填空。
①624÷3的商是( )位数,商的( )位上是0。
②3540÷5的商是( )位数,最高位是( ),写在( )位上。
③要使6 6口7口商的中间末尾都有0,左边的口可以填
( ),右边的口可以填( )。
(2)在O里填上>或
198X5 620÷90 249X3 951÷70
学生练习后,让学生说说你是怎样想的?
(口算,列竖式算,估算,做除想乘时)
(3)病题门诊。
4.课堂作业。
(1)计算下面各题,并且验算。
864÷4 550÷9 654÷6 700÷3
315÷6 164÷8 753÷5 784÷7
(2)列式计算。
①208的4倍是多少?
②比3620少567的数是多少?
③一个数的7倍是375,这个数是多少? ④8除609,商是多少,余数是多少? ⑤5个130是多少?