三民主义的形成
三民主义的形成
教学目标：
1、知识与能力：
（1）识记：三民主义的具体内容、历史作用
（2）理解三民主义的进步性和局限性
（3）三民主义与辛亥革命成败之间的关系。
2、过程与方法：
（1）学生自查资料，了解孙中山的一生革命活动。
（2）三民主义提出的背景分析和探析。
3、情感态度与价值观：
（1）使学生认识到三民主义是当时最进步的思想。
（2）三民主义不能指导中国资产阶级民主革命取得胜利。
（2）引导学生学习孙中山具有适应时代潮流和与时俱进的高贵品质。
教学重点和难点：
重点：三民主义的内容。
难点：对三民主义的分析与评价
导入新课：
20世纪的100年间中国发生了翻天覆地的巨变。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”
三位伟人根据各自所处的时代特点和革命建设的需要，分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论，并领导中国人民取得了革命和建设的成就。今天我们首先来探讨、体会孙中山的三民主义。
讲授新课：
合作探究：任何思想、理论的产生都与它所处的时代密不可分。结合教材思考：三民主义为什么会在20世纪的中国应运而生？
一、背景
鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。为了挽救民族危亡，许多先进的中国人提出了不同的救国主张。这些主张都是想在维护或基本保持封建制度的前提下，通过这样或那样的改良，使中国免遭列强侵略、摆脱危机。但是，这些方案在无情的社会现实面前不断碰壁。这时，以孙中山为代表的资产阶级革命派登上了历史舞台，选择了革命的道路，并逐渐提出了指导革命的三民主义理论。
归纳：
1.社会状况：中国是半殖民地半封建社会，民族危机严重，改良方案失败
2.阶级基础：以孙中山为代表的中国资产阶级革命派登上历史舞台。
3.孙中山思想的转变：由改良转向革命的手段推翻清政府
合作探究：三民主义具体何时提出的？
二、提出
指导学生阅读教材进行归纳。
1、1905年，《中国同盟会总章》中明确提出十六字纲领
2、《民报 发刊词》进一步阐发，作为革命的指导思想
合作探究：三民主义的具体内容是什么？
三、内容
合作探究：如何理解三民主义之间的关系？
归纳：三民主义中的民权主义是核心，是民主革命中的中心任务。民族主义是前提，民生主义是补充和发展。
合作探究：如何评价孙中山提出的三民主义？为什么说三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领？三民主义有哪些进步性，又有什么局限性？其局限性的决定因素是什么？
四、评价
1.进步性
①三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领(性质)。
②集中表达了资产阶级政治、经济利益和要求，反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望。
③在它的指导下，中国资产阶级民主革命运动迅速发展，三民主义思想对旧民主主义革命起到了重大推动作用。
封建的任务
课堂小结：
20世纪初的中国，长夜漫漫，风雨如晦。中华民族陷入苦难的深渊。孙中山创立了三民主义指导中国革命。它集中反映了20世纪初资产阶级的政治民主追求和在中国发展资本主义的强烈愿望，并在推翻清王朝和建立资产阶级民主共和国的过程中发挥了重要作用。
布置作业：简述三民主义的背景、内容及评价。