规则有什么用
“规则有什么用”教学设计
【教学内容】人教版《品德与社会》三年级第三单元第二课。
【活动主题】规则有什么作用。
【活动目标】
1. 情感与态度 初步形成规则意识。
2. 知识 初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
3. 能力 熟悉本校生活的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
【活动重点】认识不同的规则在学校生活中的作用。
【活动难点】体会规则的重要性。
【活动准备】游戏、课件。
【活动过程】
一、游戏激趣,感知规则
(一)师生互动,导入新课
师:同学们,上节课,我们从游戏开始了解了规则。我知道大家可喜欢玩游戏了! 师:今天我们一起再来玩个小游戏──抢板凳!好吗?
生:好!
师:5个同学抢4个板凳,音乐响起,大家围着板凳转圈,音乐停止,马上坐到板凳的正中间,看谁最先抢到板凳!没有坐到板凳的选手,请暂时站在旁边!
师:游戏开始,音乐声响起然后停止。
两名学生出现争执,教师询问原因。原来两名学生同时座到一个板凳上了。
师:到底谁被淘汰呢?
众生发表意见。
生 :是A 先坐到板凳上去的。
生 :B 坐了板凳的一大半,所以A 被淘汰了。
师:大家的结论都不一致,让我们一起来想个办法,让每个人都心服口服,好吗? 生 :输了的同学表演节目。
生 :再来玩一次!
生 :这两个同学猜石头剪刀布。
师:大家都想出了各自的好办法,一句话,看来玩游戏时有个规则多好啊!
师:这个游戏究竟怎么玩呢?有些什么要求?
生 :说“开始”才能围着板凳转圈。
生 :走的时候身体不能碰板凳。
生 :说“停”时要坐到位置上去。
师:大家的办法真是好!让我们根据规则再来玩一次!
生做第二次游戏。
师:我们做第二次游戏和第一次游戏有什么不一样呢?
生自由发言。
(有了规则让我们玩得很开心,违反了规则的同学输了。)
师小结:要让游戏的同学人人玩得开心、愉快,最主要的是游戏中要有规则!(板书:规则) 师:规则到底有什么用呢?(板书:有什么用,旁边画问号)
大家想知道吗?让我们一起在活动中感受吧!
二、联系实际,研究假设
(一)联系学生身边的实际
师:上节课,我们发现了生活中处处有规则。大家想一想,我们的学校里有哪些规则?
生 :上下楼梯靠右行;
生 :不随地扔垃圾;
生 :上课守纪律
师:想一想,我们的学校生活中有没有不遵守规则的问题,假如没有规则会出现什么情况? 生 :学校到处是垃圾。
生 :老师没有办法上好课。
生纷纷发言。
师小结:我们的生活不能没有规则!
(二)联系实际拓展延伸
师:看来,大家对规则都有各自的体验和理解。你们的感受也给老师带来很多启示,我也想起了前不久看的一篇报道:在某学校,早上八点全校进行早锻炼。广播响起时,数百名各年级的学生一起涌到了楼道里,你推我挤,非常无序和拥挤。其中一名低年级的同学被推倒,紧跟在后面的同学也被绊倒,引起了一系列的连锁反应,结果造成死1人、重伤7人、伤59人的严重后果!
师:我刚才看了大家的表情,都非常严肃,知道大家的心里真不是个滋味。为什么会造成这么严重的后果?
(生说师评)
生 :他们没有遵守规则,你推我挤,要靠右行,这样上上下下的人就都方便了。 生 :他们忽视了小小的靠右行的规则,所以引发了这样严重的后果。因小失大啊! 生 :遵守规则很重要!保护了我们的安全!
师小结:老师和你们一样,觉得规则可真重要啊!它就在我们的身边!时时处处我们都离不开规则!如果你忽视它,我们将无法安全快乐的生活,甚至严重威胁到我们的生命安全啊!
三、创设情境,加强体验
师:大家说了这么多咱们校园里的规则!小乐乐到咱们学校来参观,他可真聪明,他给这些规则分分类,我们一起去看看,他发现了哪些方面的规则?这些规则有什么作用? (课件:小乐乐来到了教室、课间活动的楼道、放学的过道)
师:看,小乐乐来到了什么地方?你们发现了什么?
指名发言
师:对,不同的地方有不同的规则。那么规则到底有什么用呢?
生 :课堂里的规则保证我们学习的有序进行。
生 :课间活动的规则让我们玩得开心,有更好的精神投入下一课的学习。
生 :放学的规则能保护我们顺利安全地走出校门,这样接我们的家长也不会担心了。 师小结:学校里的每个规则都是帮助我们的,能让我们健康成长,获得知识和快乐!
四、拓展延伸,指导生活
(一)两难选择
师:相信同学们在问题面前,都能像你们刚才说的那样遵守规则,做出正确的选择! 如果有同学遇到这样的问题,你们能帮助她吗?
运动会时,一年级(1)班的同学们都在跑道旁观看50米决赛。小红同学急着跑去上厕所。两个小朋友帮她出了两个主意──(1)比赛还没有开始,快点跑过去!(2)绕跑道快点过去。
师:如果你是她,你会怎么做?
(小组讨论,各派一名代表来说一说。)
生 :为了安全,宁愿多花点时间绕过去。
生 :跑过去很危险,不能存在侥幸心理。
师:只有遵守规则的同学,才能享受到规则给予他的保护啊!
师:今天我和大家一起参加了这么多和规则交朋友的活动,想问问大家:你这节课最大的收获是什么?
师生交流。
生 :遵守规则太重要了!规则虽小作用大得很!
生 :规则就像一张保险单,你遵守它就能享受它的保护!
生 :我们生活中处处有规则,它们都是保护我们的!我要去遵守规则!
师:不仅在学校,在任何地方,规则都是人们正常学习、工作、生活的保证!我们的生活时时处处都离不开规则!我们每个人在遵守规则的同时,也享受着规则给我们带来的好处!希望你们都能遵守规则,拥有幸福!(板书)
【设计说明】
新课标指出:本课程以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。儿童的品德和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。
本节活动课的活动目标是:
1. 情感与态度初步形成规则意识;
2. 知识初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
3. 能力熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
围绕活动目标,我安排了以下四个环节。
一、游戏激趣,感知规则
根据学生年龄的特点,我设计了一个学生非常感兴趣的游戏──抢板凳。通过两次抢板凳的游戏(第一次是没有规则玩游戏,第二次是在第一次游戏的基础上让学生自主定出规则游戏),比一比两次游戏哪一次玩得好,引导学生由浅入深,感受到有规则的好处。要让游戏的同学,人人玩得开心、愉快,最主要的是游戏中要有规则!通过游戏激趣,初步感知规则的作用。
二、联系实际,研究假设
学校生活中假如没有规则,会出现什么问题呢?在这里我巧妙地利用电教的魅力,再现了常见的课间孩子们活动的一角:踩桌椅、大声喧哗,学生交流,说出各自的体验,原来我们的生活不能没有规则!看到报纸上真实的惨祸,他们深切的感受到,假如没有规则,甚至会有血的教训啊!
三、规则分类,评价作用
我和学生一起活动,以学校的现实生活为背景,利用学校内发生的真实的事情,研究学校的规则,给它分类(以小乐乐参观的形式来体现),利用电教录像真实的在课堂上再现:教室里大家认真听讲、课间拥挤饮水时和排队放学时的场面,明确上课时的规则、课间活动的规则和放学时的规则„„它们的作用,学校的规则能帮助我们健康快乐的生活!
四、拓展延伸,指导运用
1. 我设计了一两个难选择,引导学生积极解决生活中的问题,体现他们对规则的实际运用,解放问题。学生明确了不能存在侥幸心理,在非常情况下,也要讲规则。
2. 讨论收获,从学校扩展到生活中去,课后再继续进行调查,原来生活中处处有规则,让我们用今天感受到的好方法,进一步探究生活中其他方面的规则的作用。
本课中体现了新课标的生活性、活动性和开放性,引导学生参与了以上一系列的主题活动,在生活背景中学习,树立正确的价值观──生活中处处离不开规则,每一条规则都能帮助我们!让学生在生活情境中悟理,在自主探究发展中发展,更安全自信的生活。