攀登英语第二站
周二，我们一行8人按计划来到姜家店明德小学。走进教学楼，整洁朴素的环境，独特的校园文化，谦恭有礼的学生给我们留下了深刻的印象。
这所学校的小周老师是我们第一届英语教师口语竞赛的获奖教师，形象佳，基本功扎实，最难得的是她特别谦虚好学，每次遇到我都有问不完的问题，也许是能者多劳吧？或者是这所学校师资短缺，她一肩多挑，身担数职，既是报账员，又任英语课，总是处于游离一线的状态，不禁为她的专业发展担忧，也为她不能才华尽展而感到遗憾。宋校长更是焦虑，为解燃眉之急，向我求助，希望我能物色到愿意到这所学校任教的优秀的英语教师，当然会尽心尽力，只是未可知。
小周老师自上次参加攀登英语培训会后，一定在攀登英语上用了很多心思，上不到的课自己找时间补上，进度虽慢但在努力的跟进。我以前一直调侃大家，每次培训学习都是看着激动，听着感动，回去以后一动不动。看来这次她的确行动起来了，接过了别人上了一半的课，难就难在省级、国家级培训她都没去，从没接触过攀登英语，好在去年参加了三源浦明德小学现场会，相信有宋校长领航掌舵，应该是放心的。在听课笔记上，我记录了这样一些关键词：班额较小，2.1班23人每周4课时，评价墙有创意，英文名字，English Only，孩子们的课前歌曲展示“I am a girl and you are a boy”发音清晰，动作可爱；师生能围绕“What's your name?”"May I come in?"两个话题进行对话，只是在输出课上还看不到学生有良好的状态、大量积累和精彩的展示。课堂评价的操作还有待于熟练和完善。评课的时候她笔不停歇地认真记录着，闪烁的大眼睛让我感受到她想做好这项工作的决心，希望她还记得这句话：因为专注所以专业。
这次听课意外的惊喜来自于另一个准妈妈老师小汪同志，她不疾不徐的课堂节奏，默契和谐的师生关系，无时不在的语音教学打动了我，好像看到了一块熠熠闪光的璞玉，欣喜又激动，这是个有潜质的青年老师。
兴奋地整整谈了一节课，看得出汪老师理念超前，懂得培养孩子自主学习能力的重要性。认同并能熟练运用激励性评价手段，这节课的男女生PK赛，采用的是为笑口常开的大嘴里填牙牙，孩子们的好胜心和团队意识被很好的激发了出来，整节课都是一片林立的小手，只是课后总结和评价结果利用得不是很好，建议形成一个完整的评价机制，这样孩子们才会有远期的目标，我们不能为了一节课的热闹或是为了评价而去评价。
另一个亮点是她和学生们在课前热身时一起表演的字母语音歌谣，特别整齐律动，琅琅上口，学生乐此不疲。我在课后专门请她们为我再表演一次，并录了下来，存作资料打算下次集体备课的时候给全县英语老师们看一看。
再一个是5年2班的“Season”这首歌唱得特别好，准确熟练，我们知道只有有热情真正爱学生的老师才能教孩子们把英文歌唱得这么好。真得替这些孩子的爸爸妈妈谢谢这位小老师。
由歌词导入新课“What's your favourite season?”同时看到了良好的教学常规师生约定，教师板书，学生书空，又引出了同义句“Which season do you like best?”在呈现每一个新词的时候，我注意到她都引导学生从音到形去当堂记忆，反复强调字母组合的发音规律，如ay,kite元辅e结构，skate浊化，ow ,tr"戳戳戳"……尤其有趣的是wh ,她是这么讲的，wh结婚后，谁说了算就发谁的音学生一下就记住了/w /和/h/两个音，这个环节我提了两个建议，一是要尽量做到词不离句，多让学生组词造句，运用所学表达心中所想使之内化；二是要扎实有效地记忆单词，不妨趁热打铁让孩子们在手心里在书桌上多写几遍就记住了，以后加强巩固反复再现，为学生减负为课堂增效。
还有个小游戏也挺有趣，帮助学生们突破了难点“make a snowman”。用字卡和孩子们快说快抢，由于班额小28人，操作起来很有效，参与度高，学生记得牢。学习了。
后面的听力和朗读稍显仓促，我建议她重视朗读和背诵，没有量的积累很难有质的突破，这样的常规课算是相当优秀了，课的后三分之一主要是看学生的综合素质、平日功夫，学生综合能力上来了，自然就水到渠成了，做秀是做不出来的。我把缴校长在车里和大家交流的话转送给她们：教学是没有捷径可走的，必须一步一个脚印。也把攀登英语的先进理念介绍给了汪老师，希望真的能植入一种理想，开启一个新希望。
还有很多很多亮点和建议，诸如教师教学习惯（转述和建立真实信息差）的能力，知识的拓展延伸，情境创设，阅读小练笔及典型题学案导学等等未能提及。匆匆太匆匆！
明天三源浦明德小学，期待新发现。