教育是一种心灵与心灵的交流
教育是一种心灵与心灵的交流
杨 华
（淮安市洪泽外国语中学）
柏拉图说过：“教育非它，乃是心灵转向”。这是我读完书后留给我印象最深的一句话。任何教育的核心其实都超越了教授知识、技能本身，说到底教育应该是一种心灵与心灵的交流，即用心教育，它是教育取得成功的基础。其实，我们读书的过程也是一个教育和受教育的过程，从书中你既可以向名师们学习，也可以和同龄教师交流，更可以从书中看到曾经那个青涩的自己。掐指一算，我工作已整整九年。一路走来，细细回味，有快乐，有满足，也有泪水。正是这些复杂的情感构成了我在教师成长道路上的一道道风景。
仍然清晰地记得我上第一节英语课的情形。一个男生下课后走到我的面前问我：老师，您是不是刚毕业啊？我说：“是啊。”他很难过地说：“这下完了。”我愕然。没想到我的第一节课竟是如此失败，甚至让学生对英语学习感到绝望。我认真对这节课作了总结，用心地分析教材的编写特色及体系，又去学生中间调查访问，大多数学生都说一节课都听不懂我在说什么，而且整堂课都是我在表演，学生并没有参与到课堂来。于是下面我在备课时修改了课堂用语，并且抓紧一切机会去听其他老师的课，学习他们如何上课。我发现不同的老师用的课堂用语不太一样，而且各有各的特色，虽有不同却不可否认它的重要性，简单明了的课堂用语可以让学生立刻明白你的意思，按你的指令去做活动，快速有效地达到教学效果。直到现在，我还坚持那么做，因为我从中受益很多。
作为一名英语教师，我根据学生的实际情况结合教学用心地设计每节课的英语课堂活动。长篇大论是无法吸引他们的注意力的。因此，除了知识点的准备之外，认真考虑课堂活动很必要。预备课程和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时我多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。因为班大人多，我采取了小组合作和团队合作的方式。四人一小组，并选一个小组长负责其他三个人的背诵和讨论问题情况，这样做到了人人参与，个个过关。但是40分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，应当把握好尺度，()时刻关注学生的情绪变化。学生总是喜欢上我的英语课，上课也很活跃，很多学生希望并且渴望表达自己，我想这就是所谓的兴趣吧。
另外，新牛津英语课本的另一特点便是内容贴近生活，所以我在课堂中把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，这样我的课堂更加能够产生吸引力，增加学生的学习兴趣。我还鼓励学生在假期多阅读课外比较浅显的英语读物，培养他们对英语的兴趣，扩大知识面，增加词汇量，因为这将会对他们今后的英语学习大有裨益。因为我觉得英语教师的职责不仅仅是“to teach studentsEnglish”，而且应是“to teach students how to learn English”。
我想每个英语老师都会进行各种形式的听写。学生默老师改，日复一日，年复一年。有时真的感到很疲惫，好像只有反反复复地通过默写、听写，学生才能记住重要的单词和句型。事实证明，听写的确有效果。但我觉得更好的还是在教新知识的同时，把以往几个学期里所学过的知识点与课堂有机结合，再进行书面和笔头的训练对学生加强长久记忆很有帮助，在一定程度上也减轻了老师的负担。
正是在教学过程中不断地反思、用心积累，我收获了很多，我相信我的学生也会从中受益。正如我在文章开头写到的那样，教育是心灵之间的交流。教育也如人生一般需要用心、
需要积累、需要沉淀。最后我想用书上我最喜欢的一句话来作为结语：
老子曾说过：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。成功需要积累，需要积累的东西就在我们身边，只要你有一颗想要积累的心，想要厚积薄发的意志，你就一定能在教育的舞台上跳出完美的舞蹈。