八年级数学期中考质量分析
2011—2012学年上学期八年级数学期中考质量分析
湾岗九年制学校 李海燕
一．试卷及成绩分析
此次期中考试卷,全卷共有28题，题量适中,但难度偏大，容易题少、中等题偏多。其中，第一大题选择题，共15题，45分；第二大题填空题，共5题，20分；第三大题包括计算题、分析题、解决实际生活中的数学问题、作图题等，共8题，85分；全卷满分150分。 试卷分布情况：第十二章内容占70分，第十三章内容占80分其中， 二.今后教学的方向与对策
1．与上次月考相比，虽然此次考试的范围、难度都有加大，但学生的成绩却有所提高，总体来说还是取得了很大的进步，这说明了开学以来的教学措施取得了一定的成效，尤其是班级中已经出现了部分
学生成绩有突飞猛进甚至拔尖的势头，如：蔡新、清阳、艺辉、杰雄、坤勇、吴铜等同学。
2．虽然有所进步，但从以上统计数据可以看出，学生还存在着两方面问题：①基础知识和基本技能还不够扎实。有些题目计算量并不大，难度不高，但得分率却不够高。②数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
3．针对出现的问题，今后应更加重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程，把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
3．重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化，即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐
步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。
4．加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图表的理解和应用能力。
5．注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
6.加强对中等生的辅导监督，在整个年级当中70—90分数段还有13人，这些学生有及格的潜质，在以后的教学中我将注重对他们的辅导监督使其及格。例如55班的熊寿能、赵国涛、杨秋萍等，54班的李正华、熊应文等。因为他们在数学学习上很上进，相信多给他们指导他们一定能及格。