冷水与热水
《冷水与热水》
教学目标：
1、 在课堂活动中通过从不同角度、用不同方法研究冷水与热水有什么不同；
2、引导学生掌握一些独立研究的必要技能，培养他们与人合作、实事求是的科学精神。
教学内容：冷水与热水的不同
教学准备：生：一杯热水、一杯冷水
师：玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，我们知道人类离不开水，每天我们都要喝很多水，那么在我们喝的水中热水与冷水有什么不同呢？今天我们就来研究一下“热水与冷水”。
二、联系实际，大胆假想
1、看一看：仔细观察，说说冷水与热水看上去有什么不同；
2、摸一摸：亲身体验，感受热水与冷水又有什么不同；
3、议一议：小组内讨论，说说有比冷水更冷的水吗？
4、想一想：除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？ （学生想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备怎么做呢？
学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。
5、试一试：往里面滴入液体会怎么样呢？
（具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。） 师：有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？
三、发挥想象，探究验证
1、师：讨论一下，你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？
2、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。
3、强调实验中应该注意的事项：
（1）倒满同样多的两杯水，一杯热水，一杯冷水，
（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，
（3）注意用水的安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。
4、汇报：学生每说出一种，课件便演示一种。
四、拓展质疑，激发兴趣
（回放刚才的场景），提问：知道这是怎么回事吗？
（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜想），谈话：想知道这到底是怎么回事吗？请你下节课来我们的科学课堂，好吗？