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论文类别:教学管理
浅谈教研组建设
摘要:目前,不少中小学的教研组的工作现状是:地位下降,功能弱化;活动枯燥,效果欠佳;得过且过,应付检查。以文化为载体加大对教研组的内部建设,是改变目前教研组病态生存现状,保证教研效果的取胜之道,以活动为主线开展教研组内部活动是保持教研工作良性发展的必要条件。我们的具体做法是:一是完善规范的教研制度,二是营造民主的教研氛围,三是建立和谐的人际关系,四是创新地开展教研活动,五是培养良好的研究学习习惯,六是搭建透明的竞争平台。
关键词:工作现状 文化内涵 创新活动 实践与探究
教研组是学校教师进行教学研究的基层组织,是教师间实现交流协作、资源共享、智慧碰撞的重要场所,也是学校行政赖以管理学科教学的有效形式,因此教研组的建设直接关系到学生的可持续性发展,关系到教师业务水平的提高,关系到学校的生存和长远发展。尽管各级各类学校非常重视教研组的建设和发展,但迄今为止,还没有什么机构和个人对教研组建设给予明确的定义。因此,教研组建设也是因地区、因学校强调一定时期的重点教研组工作,直接导致教研工作流于形式,教研组的功能与其应有的作用还没有得到充分发挥,亟待改革。作为学校教学工作的管理者,我们认为,以文化为载体加大对教研组的内部建设,是改变目前教研组病态生存现状,保证教研效果的取胜之道,以活动为主线开展教研组内部活动是保持教研工作良性发展的必要条件。
一、教研组的工作现状
(一)地位下降,功能弱化
教研组本应该是指导教师成长的重要单位,是教师业务提升的重要土壤,但是,目前在大部分学校里,教研组的地住正日益下降,功能弱化。在规模较大的学校里,教研组逐渐让位于年级组、备课组(课改实验组),规模较小的学校里,教研组逐渐让位于教导处(教科室),教研组似乎处于一个可有可无的地位。教研组长的工作几乎局限于安排公开课,负责命制几套练习题,其重要功能没有得到很好的体现与发挥。虽然同学科教师都在一个学校,但由于教研活动次数较少,同组教师集中的机会并不多。由于课程负担重,教师的时间基本被繁杂的事务性工作所控制,教研组也仅仅开展一些事务性的工作,如制定计划、填写表格、学期总结等。导致实质性的教学研究、讨论、交流等活动根本无法在大家的支持下开展。
(二)活动枯燥,效果欠佳
不少教研组的活动单一,枯燥乏味,一般是先安排本组的教师轮流上公开课,再听课、评课。评课是碍于情面,基本上是大谈优点亮点,很少指出缺点和不足。“如果认真地指出问题,其他老师会认为你不会处事,不懂事”。因此,几乎每次教研活动的“氛围”都好,是“和
谐”的会议。表面上看是成员彼此相互尊重,互相理解,但这样的教研活动缺乏深度,很难激起教师的兴趣,引发教师的共鸣。久而久之,每位教师都听不到真言,不知道有哪些不足之处,对教师,特别是青年教师的成长极端不利,教研活动无法达到理想的效果。
(三)得过且过,应付检查 由于学校管理的中心以“质量”为上,教学质量成为悬在教师头上的一把剑,相当部分教师面对大班额背景下的“上课、批改作业、辅导学生”,被压得喘不过气来,自身的专业成长搁置一旁,有的老教师,墨守陈规,“重教轻研”,认为教研活动对于他们没有必要,对于教研组活动,他们迫于学校行政考核而参加,在会上几乎不发言,得过且过,甚至教研会记录以“抄袭”来应付学校期末常规考核检查。 要改变教研组的工作现状,确保教研组正常运行,就要对教研组进行改革,充分发挥教研组的业务职能,把教研组建设成研究学科教学、改革传统教学思维,创新教学模式、培养中青年教师的业务组织,使教研组成为一个知识共享、荣辱共当、充满竞争与活力的组织,一个基于用创新的活动方式渗透共同文化理念的学科共同体。其中文化建设是保证教研组建设最有效手段,创新活动是教研组良性发展的必要条件。
二、教研组的文化内涵与创新活动
(一)教研组的文化内涵
以文化为载体进行教研组内部建设,首先应弄清教研组文化的内涵。我们认为,教研组文化具有以下几种不同层次的内涵:
1. 教研组文化内涵的浅层表现:是教研组成员应自觉执行的制度规范。这种制度是学校层面制定的常规教研工作。如:集体备课、听课、评课、以及如何共同研究教学问题等。它应该具有共同性和号召力,是制度文化的具体体现。
2. 教研组文化内涵的深层表现:是教研组成员共同认可的精神和价值观。在与学校文化保持一致的条件下,教研组应该具有符合本组成员自身发展的规划和文化理想,可以升华为“教研组组训”。一般来讲,“组训”应该围绕教师的专业成长,建立学习型组织这一核心来定位。“组训”的确立要广泛征求教研组成员的意见,集思广益,体现出教研组的价值观,展示组内的发展与正能量,是一种精神文化、团队文化。
3. 教研组文化内涵在操作层面上还是一种让教研组成员自觉遵循的工作方式。具体地讲就是教研组成员在日常化的各种形式的教研活动中的行动与思考,是一种动态的行为文化。
(二)教研组的创新活动
教研是以活动作为组织方式开展和进行的,因此,要保持教研工作的良性发展、可持续发展,必须以活动为主线创新教研活动,让教研活动永葆生机和活力。我们认为,创新教研活动可以从以下几个角度进行:
1. 创新活动方式:传统的教研活动往往局限于教室、办公室,活动方式单一,但我们现在通过征求教师意见,决定每一个月将其中一次教研活动安排在校外,漫步在公园中、湖边,让教师徜徉在青山绿水里,欣赏着美丽风景,讨论着教学内容,让教研活动在美丽大自然的陪伴下进行,在宽松的环境中开展,使教研组的教研氛围更加浓厚,同事关系也更加和谐。
2. 创新内容形式:过去的教研内容注重常规,过分看重听课和评课,现在,我们增加了校际交流、同课异构、学校各教研组内的文体竞赛活动等形式,从而拓展了常规教研活动,教研组成员参与的积极性明显提升。
3. 创新行为模式:现在各校盛行集体备课,并把这种备课制度作为权重很高的教研活动,我们在此基础上,要求教研组成员个人二次备课、构建适合自己的教学模式,展现自身独特的教学风格,同时,个人可以申报校级课题项目,由一个或者几成员共同参与研究,学校承认其工作量,并拨出一定的科研经费,让成员个人的研修落到实处,也得到一定的物质报酬。
(三)教研组的文化内涵与创新活动在理论和实践上的统一
综上所述,教研组文化就是影响组内成员的行为准则。教研组活动就是组内成员展示自我的交流平台。文化要通过活动来体现,活动中也可以展现相应准则。教研组文化是教师成长的土壤,它在深层次层面对教师产生巨大影响,可以制约或促进教师的发展。教研组活动则是教师成长中所需要的养分,有足够的养分,才能促使教师的快速健康成长。因此,对教研组或对教师个人的成长而言,文化的引导和活动的铸造缺一不可,相辅相成。
三、教研组建设的实践与探究
通过学校近几年对教研工作的更加重视,改革教研组的管理、建设,成就了一届届学生,成名了一批批教师,也成名了我们的学校。我们教研组多次被学校评为“教研先进集体”、“优秀教研组”,我们组内有三名成员受到市县级教研表彰,六名获得国家级市级教研论文一等奖。我们采用以文化为载体,以活动为主线,以创先争优为手段,积极进行改革与探索。作为一线教师和挂靠教研组的的联系领导,在实践中,我们有以下几点体会:
(一)完善规范的教研制度
加强教研组的制度建设,其实也是文化建设的一个方面。对教研组而言,制度就是教研组成员日常活动的行为准则。一个优秀的教研组必须建立完善的教研制度,并且要求全体成员认真执行。比如:我校坚持常规教研“四定”制度,即定时间,定地点,定活动主题,定主讲人。每周固定时间开展教研活动,该段时间组内成员都不安排上课,确保组内全员参加;每次校内的教研活动有固定的功能室,组内成员按时到位,由教科室的教师负责督查;教科处根据上级和学校的研训任务每月拟出重点,提前一周发给教研组;根据研训重点,组内成员的特长定2—3名主讲人。我们还坚持教学常规中的说课制度、听课制度、评课制度等等,这些都需要以学校行政强制力来约束大家,逐渐形成习惯。具体地讲,我们重点加强了以下
几个方面的制度建设:
1. 教学常规纪律制度的完善与执行
教研组的常规纪律制度主要是严格贯彻执行学校的教学常规,确保教学常规不走样,用常规保质量。要求每位教师做好教学“六认真”:(1)认真备课。备课是课堂教学的重要准备工作,认真备课是上好课的前提和关键,教研组所有成员都应严格执行组内统一制定的教学计划,钻研教材,精心备课,在集体备课的基础上必须执行第二次备课,确保上课时运用自如。(2)认真上课。课堂是教学工作的中心环节,是达成教学目标、完成教学任务、提升教学质量的主阵地。每个教师都应选择适合学生和自己的方式进行教学,上好每一堂课。(3)认真布置和批改作业。作业是学生巩固新知,检查教学效果的有效途径。我们教研组坚持作业“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”的原则,分层布置,杜绝随意性的软处理。
(4)认真辅导。辅导是对学生因材施教,发展学生个性,反馈教学信息的重要手段。我们采用个别和集中的形式对学生进行有针对性的跟踪,妥善开展辅导工作。(5)认真检测。检测是教学评估的一种简单而适用的方法,是教学管理的重要内容,我们教研组充分利用学校进行的月考,组内的单元测评保证检测质量。做到把关试题,严格监考,人性化阅卷,深度分析与评讲,真正实现检测,补漏的目标。(6)认真开展课外活动。教研组利用学校课程辅助活动,社团活动的时机,指导学生利用学科知识解决身边问题,进一步激发学生的学习兴趣,提高学科在学生心中的地位。
2. 务实集体备课制度
教研组每周进行一次集体备课,提前两周开发辅助课堂教学的“问题单”,组长为第一责任人,主备人作为具体责任人,主备人在本周教研活动时充分听取组内成员的教学设计建议后,与审核人充分讨论,开展备课,于下周教研活动时间上交备课与课堂设计材料,由各成员第二次切磋,集中大家智慧形成可操作的“问题单”,作为上课的辅助工具,便于提高教学效率。集体备课中注重全员参与,划定备课课题,确保备课质量。
3. 坚持智慧课堂教学模式探究之路
为了提高教学的实效性,全力推进课堂教学改革,我们教研组在学校推进的“三力六学六问智慧课堂”教学模式的基础上,进行合理的嫁接,每堂新授课都采用“问题引发磁力、互动迸发活力、建构激发张力,导学生问催生磁性→自学解问产生磁场→合学互问激发思维→展学追问引爆智慧→反学质问建构知识→竞学发问拓展能力”的教学模式进行教学,这个教学模式几乎颠覆了传统满堂灌的形式,首先提出问题让学生充分自主学习,然后开展合作学习,师生互动、生生互动,建构知识,突出重点,突破难点,最后探究学习,通过拓展训练,照顾不同层次的学生,收益十分明显。通过一年来的推进,教师由抵制走向了接纳并不断的总结和发扬,使智慧课堂教学模式逐渐成熟。
另外,教研组还强化了听课说课评课制度,实行资源共享、业务杂志与书籍传阅制度。这些制度的建立和执行,有效地丰实了教研组文化。
(二)营造民主的教研氛围
教研氛围的营造在于教研组长,也在于分管领导的全程参与,但更重要的在于组长的积极工作与民主管理,教研组长应该站在事业发展的高度上积极主动,求真务实地开展教研工作,做好表率,带领每个成员积极主动、大胆创新开展务实教研。“民主”是教研组长打造教研组文化的基石。只有组员真正民主、平等,才能使教研组形成合力。教研组长和分管领导要尊重每个成员,让每位成员都有话语权,还要大方磊落,并尽最大努力让每位成员能体验成功,收获成功。
(三)建立和谐的人际关系
教研组内成员相互尊重、信任是搞好教研组工作的关键,只有组内成员间“和谐相处、融洽共事”才能将教研组拧成一根绳,形成工作的无穷合力。因此,教研组长就要打破教师间自我封闭的藩篱,自觉带头并倡导交流、对话,营造和谐团结的良好氛围。组长和分管领导要加强自我批评,反思在工作中存在的问题,积极发现成员的优点,关心成员的工作与生活中存在的实际困难。在工作中实现资源共享,在生活中做到共同关爱,切不可自以为是,高高在上,更要消除同事间的误会,和谐同事关系。
(四)创新地开展教研活动
丰富多彩的教研活动是教研组凝神聚力的法宝。只有通过丰富多彩的教研活动,才能产生教学思维的碰撞,激发智慧,改进和提升教学质量。我们教研组用务实的态度开展好每次的常规教研,讨论课程改革和教学过程中出现和存在的问题,确保了学科质量。在此基础上,我们充分利用学校平台,每月开展一次“创新教研”:利用教研活动时间走出校外,走进自然,在步行中讨论教学工作,在健身中反思教研教改;与其他教研组开展文体活动,以增强组内凝聚力,激发教研组的荣誉感;与兄弟学校教研组进行交流,让年轻教师和同行开展同课异构活动,使青年教师快速成长。同时,我们组内还有一个私下约定,每学期期末将组内成员的家庭成员集中一起,用AA 制的方式聚会一次,以增加组内家庭成员的情感交流,让“小家”成“大家”。通过这些活动,组内成员关系和谐了,工作来劲了,年轻同志成长了。
(五)培养良好的研究学习习惯
新一轮基础教育课程改革已用崭新的姿态到来,教育的理念不断更新,课堂教学模式不断创新,“微课,慕课,反转课堂”等新的教学模式对传统教学进行了革命性颠覆。教师的教学行为在变化,学生的学习方式也在变化,面对诸多变化,教师的学习和反思显得尤为重要。这里的学习和反思不是一般意义上的回顾自己的教学行为和教学效果,而是要通过学习,结合自己的工作去反省、思考、探索和解决在教学工作在存在的实际问题。我们组内充分利用
有利条件,传阅组内每人征订的教学业务杂志,每期读一本与教育教学有关的书籍,并选择讨论某些观点,革新我们某些陈旧的观念,对优秀的文章推荐给组内成员,让我们的教育教学理念能跟上时代的前沿。同时,利用一切有利条件向学校争取外出学习机会,开阔我们的视野。
(六)搭建透明的竞争平台
在学校工作中,教学工作是中心工作,教学质量是生命线。在对教师的评价和各种考核中,肯定存在竞争,因为有了竞争,才能激发内部你追我赶的内在动力,才有利于学校事业的发展,在我们组内,同样存在着评先评优、评职晋级、学习考察、参加竞赛等方面的竞争,这些竞争,是教学水平和教学质量的具体体现。竞争如果处理得不好,就会引起组内矛盾,相互猜疑。如果处理得当,就会在组内形成良好的竞争文化,让组内各项工作处于良性循环,我们在工作中,采用透明的工作方式,提倡合理竞争,对优秀的的给予表彰,对存在问题的组内群策群力,给予帮助,找出问题所在,力争稳步有升。在竞争中,教研组长和分管领导要多考虑组内成员的利益,做到大度大气,不与他们争利,让各项竞争透明公正,让组内成员心悦诚服。
总之,教研组的工作着力点是竭力帮助教师的专业成长与发展,并通过教师的成长与发展,促进学生更好的发展,进而促进学校的更好发展。如果教研组建设能够以文化为载体,朝着制度化、民主化、学习型、合作型的方向前进,再结合丰富多彩的教研活动,向着激趣、和谐、团结的方向迈进,这样的教研组的各项工作就会开展得有声有色。
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