想象作文教案[鸟和树]
想象作文指导教案 鸟和树
望马台小学 三年级 张建仁
指导目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。
指导重难点：培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢读童话故事吗？（喜欢）那么你认为什么是童话或者说是童话有什么特点吗？（生说；师小结：童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中，并且故事情节曲折——故事发展过程中总是遇到困难）那么你们想不想写童话故事呢？今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。
二、指导学生说
1、确定主人公：树、鸟
过渡：要想编写故事，必须要确定故事的主人公，并确定他的特点。 大家看：（幻灯片：树）这是什么？你对它有哪些了解？（生介绍自己所知道的有关树的知识）；（幻灯片：鸟）这又是什么？你对它又有哪些了解呢？（生介绍自己所知道的有关鸟的的知识）。鸟和树就是今天这个童话故事中的主人公。
2、启发学生想象：树和鸟之间的关系
过渡：确定主人公后，就要把它们变成和我们人一样会说话，会思考。
联系生活想一想：树和鸟有什么关系呢？（生说：大树是小鸟居住的地方，是小鸟的家；小鸟为大树治病，让大树长得更繁茂„„）。
3、说一说：在大树和小鸟之间发生了什么
过渡：那么请同学们张开想象的翅膀，在大树和小鸟之间可能发生什么呢？（提示：可以加入其他配角，如：人类、动物等。）
生想一想，说一说：在大树和小鸟之间发生的事。（说完后，看范文。说：写了一件什么事。启发学生作文要写详细，多用些修饰性词语。）
师启发：什么地方的大树？什么样的大树？有几只什么样的小鸟？他们在大树上干什么？他们生活的怎样？大树是怎样和小鸟相处的„„
小组内说；请一名代表发言（师以个例指导如何把语句写具体）；小组内再说。
三、提出写作要求，学生动笔写
1、明确写作要求：以“鸟和树”为题写一篇童话，要求在鸟和树之间发生的事，并注意动作、语言、神态的描写。
2、生动笔写，师巡视。
3、生写完后自己读一读，改一改。
范文：
小鸟和树
在一片大森林里，住着一只小鸟。有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远很远的地方去过冬。春天到了，当小鸟飞回大森林时，发生了一件令小鸟感到意外的事。
“我的家到哪儿去了呢？”小鸟自言自语地说道。
这时，小鸟的好朋友——住在大森林里的小白兔路过这儿，看到小鸟就关心地对小鸟说：“再找找吧！总会找到的。”
“我找了呀，可就是找不到。”
“嗯„„”小白兔说，“你可以去问问别的树呀！”
“哦，对！我还可以去问问别的树。谢谢你提醒了我。”小鸟带着感激之情，告别了小白兔，去找离她家最近的一棵树了。
“树，请你告诉我，我住的那棵树到哪儿去了，好吗？”小鸟有礼貌地问。
“我说出来你听了会很伤心的。”树说。
小鸟用有点撒娇的语气说道：“告诉我嘛！”
“好吧！你住的那棵树被人类砍去制成了椅”“呜„„”小鸟终于忍不住哭了出来，“那„„那我住哪儿呀？”
树大方地说：“你就在我身上建个家吧!”
小鸟问：“可以吗？”
“怎么不可以呀？快干吧!”树回答道。
经过一段时间的努力，小鸟终于把家建好了。
小鸟搬进去住了不久，又要去远方旅行一次。当小鸟再一次回来的时候，她发现，自己的家又不见了，大森林里也没几棵树了，她的好朋友小白兔正和其它许多动物一样，四处流浪，无家可归。小鸟看到这种场面后，伤心地哭了。后来，她才得知，森林之所以会变成这样，都是那些愚蠢而又自私的人们搞的鬼。
小鸟心想：人类砍那么多的树有什么用？还不就是为了自身的享受。他们也不想想，这样不仅危害了大自然，还让许多动物四处流浪，无家可归。