表内除法(一)除法的含义
表内除法（一）
除法的含义
教学目标：1、在已有知识经验的基础上，引入除法运算，理解除法的意义。
2、认识除号，掌握除法算式的写法和读法。
重难点：理解除法算式表示的意义。
教学过程：
一、创设情境，引出新知
今天熊猫宝宝正在分竹笋招待4个好朋友。仔细观察，你发现了哪些数学信息？数学问题是什么？
请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？
二、除法意义的学习
（一）认识除号，读除法算式
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
“平均”是什么意思？
我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？
可以用除法表示。
12÷4＝3所表示的含义：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。
除法算式：12÷4＝3
除号
读作：12除以4等于3。
（二）除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。（教师指导学生规范书写）
（三）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？
12表示什么？
4表示什么?
3表示什么？
拓展延伸：1、12÷4＝3还可以表示生活中的哪些事？
2、12个竹笋还可以怎样平均分？你能写出相对应的除法算式吗？
（四）改写中深化除法意义的理解
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。
12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。
12÷6＝2
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2 读作：
9÷3＝3 读作：
6÷2＝3 读作：
15÷5＝3 读作：
16÷4＝4 读作：
选择其中一个算式说说所表示的含义。如：16÷4＝4表示把16个桃子平均分成4份，每份有4个。
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
（二）辨析练习
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。
10÷ ＝
（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。
10÷ ＝
四、课堂小结
这节课你有什么收获？除法与平均分有什么关系？关于除法你还想了解哪些知识？