现代教育技术实验一实验报告
光的折射
10级电子信息工程 房林林 一、教材依据
人民教育出版社出版的八年级物理上册内容，第二章第四节。 二、设计思想
紧密联系学生的生活实际，在学生熟悉的情境中学习物理，由于学生在生活中已碰到有关折射的现象，但不懂用物理知识去解释它。本教材和旧教材有所不同，方法上，把“光的折射”演示实验，改为让学生在动手操作的过程中了解光的折射规律，一方面培养了学生动手操作的技能，另一方面通过自己切身的体验，领略到光折射现象的美妙，并热爱大自然。 三、教学目标 1、 知识和技能
（1） 认识光的折射现象
（2） 知道光从空气射入水中或其他介质中时的折射规律 （3） 了解光在折射时光路的可逆性
2、 过程与方法
（1） 通过观察，认识折射现象 （2） 体验由光的折射引起的错觉
3、 情感、态度与价值观
（1） 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，并对学生进行安全教
育。
（2） 尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科知识 四、教学重点
光的折射规律 五、教学难点
用光的折射规律简单解释折射现象 六、教具准备
激光笔、水、玻璃砖、烧杯、铁丝、玩具小鱼、水槽、硬纸片 七、教学方法
探究式 八、教学过程
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这节课我用反常规的教学方法，不是教教材，而是用教材教。先通过学生体验奇异的光的折射现象，引起了学生学习的兴趣，再借助实验：光在空气中传播，光从空气斜射入水中，两次光斑位置的不重合，从而较自然的引入光的折射定义，让学生描绘光路，并由此认识入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角，使学生在进行探究性实验对这些术语不会感到陌生。利用多媒体辅助教学，让学生欣赏图片，使学生联系实际，获得对自然现象的热爱。利用叉鱼的有趣实验，使学生亲自体验了光折射所产生的错觉。最后归还课堂小结给学生，培养了学生的综合能力。
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