经典诵读反思
《孝于亲，所当执》教学反思 黄香是我国东汉时期的一位文化名人。他为官的品位并不高，但他生命历程中有两个亮点：一是他9岁时，母亲去世，他对父亲格外孝敬，夏天他将床枕扇凉，冬天用身体把被褥温暖后，才让父亲安睡；二是他很小的时候，便广泛阅读儒家经典，精心钻研道德学术，能写文章，当时京师称誉为“天下无双，江夏黄童”。汉章帝还曾特许他到宫中藏书之所东观读书。孔子曾说：“孝悌也者其为人之本欤”。尊敬长辈，友爱兄弟，是做人的根本。黄香的这种品行正符合封建社会的伦理道德标准。旧传元代郭守正挑选了历史上的二十四位孝子，辑成《二十四孝子》一书，作为做人的楷模，黄香名列其中。因此，自明清以来，黄香孝敬父母的故事一直被人们所推崇。
孔融是孔子的第二十世孙。孔融四岁的时候，某年某月，正好是他祖父六十大寿，来客很多。有一盘酢梨，放在寿台上面，母亲叫孔融把它分了。于是孔融就按长幼次序来分，每个人都分到了自己就得的一份，唯独给自己的那一个是最小的。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。孔融让梨的故事让人们懂得谦让、礼貌和尊重他人，具有尊老爱幼和尊长的好习惯！
这两个故事都是中华民族孝敬父母、友爱兄长的经典故事。身为一名语文教师兼班主任，我深感教育学生不仅要教文化知识，更要教他们做人道理的重要性。现在的学生大部分是独生子女，家庭条件也比以前要好很多，很多家长非常注重孩子的物质生活，久而久之，有些孩子染上了’公主病’、“王子病”，很多家长抱怨孩子平时在家不听话，不服管。在这种情况下，教学生国学经典故事就显得至关重要。知识是最简单的事，心灵的塑造是最难的！把品德教育化为学生心灵内在的需要，经典可以做到这一点。13岁之前是一个人吸收知识最快的阶段，越小的时候越是全盘吸收，海绵式吸收。经典如果能坚持下来，相信一定会硕果累累。也许在短时期内不能立刻见效，我相信对孩子的一生，将会有深远的意义。 在教这一课时，我利用故事导入，让学生讲《黄香温席》和《孔融让梨》的故事。通过两位同学绘声绘色的演讲，使学生对课文情境有了初步认识。接下来，老师教读课文，学生字字读通，句句读准。然后通过小老师教读、同位互读、小组比读、全班齐读的多种朗读方式，让学生彻底熟悉文本。最后老师发起背书挑战，激发学生兴趣，当堂背诵，完成教学目标。
教完这一课后积极与本组老师交流，大家提了许多意见，肯定了我教学的流程，思路清晰，调动了学生的积极性，教学目标完成度较高。但也存在以下不足：
1、
2、 课堂预设不足。导入时两名学生讲《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，但提前准备不充分，讲故事时比较结巴，没有达到预期效果。 学生发言声音不大。学生在回答问题时明显不够自信，声音较小。在以后
的教学时，要针对这一问题对学生进行鼓励和引导，让更多的学生自信的参与到课堂中来。
3、 个别学困生不能当堂背诵课文。课后通过检查发现个别学生只能把课文读
熟，还不能流利的背诵课文，于是针对这一情况，单独对这些学生进行辅导，利用课余时间把课文背诵下来。
中华文化博大精深，在经典诵读教学中，我还要不断学习、反思，争取让自己成为一名合格的教育者。