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    与《HPLC测定他达拉非中的对映异构体和非对映异构体》相关的范文

  • 12-31 "万名干部进农家科学发展靠大家"民情日记
  • 20XX年3月31日 天气:中雨转晴 我早晨八点就起床了,天还下着雨,吃过早饭我带领一行13人冒雨前往三村果园,县林业局在三村果园召开全县各乡(镇)乡长、林管站站长参加的老果园改造现场会,我们在搞好“三同”工作的同时,配合三村召开这次现场会。 11点,县纪委书记努尔波拉提同志带领各乡镇领导来到三村果树园,我和州园艺所的两名专家早已在此等候。会议开始时,努尔波拉提书记对召开这次会议的要求、目的、目标 ...

  • 06-16 "同课异构"教学活动开幕式致辞
  • “同课异构”教学活动开幕式致辞 尊敬的各位领导、各位专家、老师们、朋友们: 大家早上好! 望窗外,北国风光,千里冰封,万里雪飘;观园内,胜友如云,高朋满座,逸兴遄飞。在此,谨让我代表二十高中对所有来参加这次跨省三校“同课异构”教学活动的嘉宾表示最热烈的欢迎。 我们举办这次跨省三校“同课异构”教学活动的宗旨是“聚焦课堂,三校互动,同课异构,碰撞理念,切磋教艺,共谋发展”。在活动开始之前我有三点粗浅的 ...

  • 04-10 国培学习之旅-"同课异构"中的"读懂"
  • 国培学习之旅-“同课异构”中的“读懂” 国培理论学习中,我们涉足更多的是“同课异构”。同样的内容,在不同的版本中一不的方式呈现,本已自成一道风景;再经过各组的学员们仔细揣摩,大胆挖掘,最终由4位学员在“横看成林侧成峰,远近高低各不同”的风格中表演出来,就更增添了别样的韵味。亲身体验“同课异构”,我感触颇多,受益非浅。[] 一读懂教材 吸纳别人的智慧不失为一条捷径,每个组的组员中使用三种版本的都有, ...

  • 03-14 让世界充满爱,同心共建和谐社会读后感
  • 让世界充满爱,同心共建和谐社会-读《让世界充满爱》   读了这本书后,我知道地球是我们赖于生存的地方,而且地球上有丰富的资源和人类生存所需要的水、事物、空气,所以我们要保护地球,爱护地球。   地球上有许多资源,如天然气、石油……地球把这些宝贵的资源给了我们人类,让我们去应用它来发展经济,去造福人类。但是人类也破坏了我们生存的地方,如:有人大肆砍伐树木和森林,使二氧化碳增多,森林缩小和泥土流失。有 ...

  • 03-03 "人的性别遗传"同课异构的收获与思考
  • “人的性别遗传”同课异构的收获与思考 上周工作室在十六中安排了初中生物的三节同课异构课听评课活动,三位老师分别为我们展示了各具个人特点,精心准备的精彩课堂。同一事物,不同的人、不同的角度会有不同看法,同一教学内容,不同的教师有不同的设计思路,内容取舍,课堂策略,达成效果等,但一堂好课总有共性的东西。通过同课异构,使我们能集思广益,共同探讨,相互借鉴,共同提高。以下仅从个人的角度,总结一下这次听课的 ...

  • 02-17 参加语文"同题异构"组本研修活动听课随想
  • 参加语文“同题异构”组本研修活动听课随想 参加初二年级语文“同题异构”组本研修活动。活动的主题是“教师如何指导、调控以促进学生有效合作”。综观全课,教师显然是认真备课的,ppt的设计,教学流程的设计-尤其是导入与收尾的设计,都颇具匠心。但如果从研修的主题来考量,借用授课文章中的一句话:“我心上总像是缺点什么”。 一是缺认识。执教老师对小组合作学习的认识是消极的,实践是被动的。最突出的表现是,小组合 ...

  • 05-28 五校联盟第三次"同课异构"活动实施方案
  • 五校联盟第三次“同课异构”活动实施方案(草案) 一、活动时间与地点 (1)时间:20XX年12月18日 (2)地点:市中区西王庄中学 (3)科目:英语 地理 (4)课题:英语:八年级Unit10 SectionA第一课时 地理:八年级上第四单元第6课交通运输方式的选择 二、活动内容 1.同课异构 五校展示课观摩,五节课在上午全部展示完(上午安排五节课)。 2.分组交流 上午听完五所学校的五节课的基 ...

  • 03-14 同课异构听课体会
  • 同课异构听课体会 在邯郸市新课堂“同课异构”教学观摩活动中,我有幸聆听了邯郸市优秀教师赵艳和武汉常青实验小学教师李文燕两位教师分别执教的李清照的《如梦令》,这两节课听下来使我对古诗词教学有了重新的认识。 在这一课的教学中,两位老师都合理利用了多媒体,通过课件运用,极大地调动了学生多种感官的综合作用,诱发了学生的情感共鸣;采用新的教学模式,变学生配角为主角,最大限度地调动了学生自主学习,合作探究的积 ...

  • 02-21 中学教师学习实践科学发展观最新体会
  • 有感于“做好本职工作” 第三批学习实践科学发展观活动的活动原则之一是坚持解放思想,突出实践特色。从字面意义上理解,进一步解放思想是为了更好地指导实践,关键是突出实践特色。因此,参加学习实践科学发展观活动,从学校宏观的层面来讲,就是要着力转变不适应不符合学校科学发展要求的思想观念,健全制度,完善机制,进一步提高教育教学质量;从教师个体的层面来讲,就是要加强学习,更新理念,明确动机,端正态度,扎扎实实 ...

  • 09-27 听"同堂异构课"的感想
  • 听“同堂异构课”的感想 上午听了三节精彩的语文课,有关课堂有效性的,同一篇语文课上出了不同的味道。 课堂教学“有效性”相对应的是课堂教学的“低效或无效”。“无效低效是相对有效教学而言。通过课堂教学活动,学生从不懂到懂,从懂的少到懂的多,从不喜欢到喜欢这门课程,这都表示学业上有收获,有进步,这样的课堂教学就是有效的。更进一步来说,无效低效也可以说是不需要教师教,学生也能理解。从专业角度来说,就是没有 ...