把阳光洒满人生路

把阳光洒满人生路

凡是做教师的人，都有教过调皮、上课不注意听讲学生的经历。所以教学是一项心与心沟通的事业，对待学生，必须晓之以理，示之以范。同样的一本书，同样的一个哲理，同样的一个观念，不同的人所说的所做的，对人的影响不一样，而在学校中教师与学生相处交流最多，对学生的影响最大。

新学期，班里转来了一个新学生,令我异常头痛，他原来的数学成绩还可以，可自从来到我们班级之后，数学成绩下降明显。开始我也没太在意，因为学生来到新环境下总该有个适应的过程。一段时间之后，情况更为糟糕。作为一个负责任的数学教师，不能任其发展下去，必须做他的思想工作，因为我知道这种在急切中饱含的责任感往往可以改变一个学生，播种下希望之后必定会收获幸福。然而事与愿违，道理讲上一大堆，对这个学生来说却无济于事，起不到任何作用。为了找到学生表现异常的根本原因，我向其他教师了解到这个学生的复杂家庭状况：母亲在其很小的时候死了，父亲为了养家糊口长期在外打工，孩子靠爷爷抚养，而最近爷爷去世对他的打击较大。其奶奶并不是他的亲奶奶，虽然待他不错，但孩子长期与她有对立情绪。了解到他的真实情况之后，我开始采取“感化”措施。以宽容的心去善待那颗还没有成熟的心，我也没有期望一下子解决所有的问题，只是以一溪清泉“滋润幼苗”。最近，我发现他上体育课总是精神不集中，一问才知道：晚上没有睡好觉。于是我让他好好休息，他朝我透来感激的目光。可是没过几天，同样的事情又发生了，我有点生气又一次给让他在旁边休息，同样的事情又发生了，我真想把他叫到身边狠狠训一顿，可一想到他的家庭状况，无名之火又平息下去，学生缺乏家庭教育，应该让他在学校中感受到家庭的温暖。此后，我经常关注这个学生的作息时间，多次找他沟通了解，他与我的关系越来越好。时机到了，我把他叫到办公室，我向孩子说明父亲为了供他上学，如何的不容易„„并且让他想一想，衣服是谁给你洗的？饭是谁为你做的？你对奶奶发

脾气应该吗？当我讲完这一些时，学生的眼睛湿润了，向我保证：替奶奶分担一些简单的家务活，上课认真听讲，把学习赶上去。听到孩子的保证，我与他拉了勾。虽然我知道，这拉勾不会马上改正他的缺点，但我想，这拉勾的艺术会对他的影响很深的。我留给他一个很大的空间，果然他没有失言，上课精力集中了，数学成绩一天一天赶了上来。

我正在暗暗庆幸我的教育成果如何成功时，又一件不愉快的事情发生了，还是因为他。那天，数学课上有个学生捡了一元钱，我随手把它放到我的教案上。吃过午饭后我发现粉笔盒里的一元钱不翼而飞，我意识到问题的严重性。我向几个学生打听，中午只有他自己动过我的教案，而他的零花钱并不宽裕，中午却买了一瓶水。我的心中有数了，在班内讲了这件事情，希望“拿”钱的同学能够悄悄的写张小纸条承认错误。只是希望这个“拿”钱的人早点勇敢的承认错误。眼看课堂时间一点一点的减少，期间，我向他看了几眼，他趁别人不注意，悄悄伏在我的耳边承认了错误。我没有声张，朝他点了点头。事后，我找到他，说：“你知道我点头的意思吗？”他说是因为他主动承认了错误。“对！可是我希望你这是最后一次。我决不允许你同样的错误犯第二次！”

我给他讲了下面一个故事：有一个既聪明又调皮的小男孩，每天总是犯各种各样的小错误。为此，他自己很苦恼，可总是克制不住自己。他把自己的心事告诉了自己的父亲，父亲告诉他一个办法：“当你犯一次错误的时候，你向院子周围的篱笆上钉一个钉子。争取让钉子总是比前一天的钉子少一点，直到你把错误变的非常少为止。”小男孩按父亲的方法去做了，开始的时候，每天总是在篱笆上钉了许多的钉子。小男孩努力克制自己，直到有一天一个错误也没有犯，一个钉子也没向墙上钉。父亲这时又告诉他：“假如有一天你一个错误也没犯，你就开始拔掉一颗钉子，直到拔光所有的钉子。”小男孩经过自己不懈的努力终于做到了。篱笆上的钉子全部拔光，也就意味着孩子的努力得到了回报，可篱笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊，小男孩的错误是改掉了，可留在别人包括自己心灵上的创伤是谁也无法扶平的。

听完这个故事，这个学生若有所悟，我不敢保证他能够完全听懂，至少对他会有所帮助。而后面的就不用我多说了，这个学生正朝着一个非常好的方向发展，这棵“幼苗”在缺水的情况下，及时得到清泉的灌溉。

我们班有个学生叫李全，学习成绩极差，分班考试时语文成绩8分，数学成绩7分，以前知识基本不会。由于成绩不好，就再也无心学习，上自习课常违反纪律，就是老师讲课时他也不听，就是在那坐着。但他天生一副热心肠，对班级事务非常积极，经常帮助同学。

每个学生都是祖国的未来，教育好他们是我们老师的责任。金全同学虽然基础很差，但如果能把精力转移到学习上来，也不是说什么也学不会。为了激发他学习的积极性，根据他的实际情况，我制定了以下措施：

一、根据他对班级事务积极参与的特点，我让他负责安排、监督教室内垃圾桶的值日工作，他对自己的工作非常认真，安排的很清楚，并及时检查落实情况。他身体灵活，学校组织的跳绳踢毯比赛、田径运动会等体育活动他积极参加，并为班级争得荣誉。他还经常帮助同学，如帮同学打水等。对这些，我给予认可，并及时在班会上表扬他。通过表扬，他开始建立起信心，我就不断鼓励他在学习上也力争上游，使他把在其它方面获得的信心转移到学习上。

二、为了他能及时获得帮助，我给他安排了一个学习成绩优秀的同桌。我让他的同桌一方面做他学习上的小老师，及时帮助他解决学习上的困难；另一方面，还做他纪律上的监督员，经常提醒他上课注意听讲，自习课上不违反纪律，避免出现反复。

没有教不会的学生，只有不会教的老师。老师只要根据每个学生的不同情况，采取不同的教育方法。李全同学已经开始步入正规，只要他能不断努力，我想他会有光明前途的。