探索高职高专院校思想道德建设的基本原则与新途径

　　【摘 要】目前高职院校办学条件的不足、生源素质的低层次、教学理念与方式的差异、就业难或者不对口等因素，而且，高等职业教育没有形成明显的、具有一定社会影响的自身特色，所以，高职院校的德育工作要比一般高校更难。但是，最美护士―何遥的先进事迹的出现，在社会上产生强烈反响，让思想政治工作者看到当前高职高专院校的思想政治教育的希望与力量，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，思想教育与专业教育相结合，个人的发展与单位的发展相结合，解决思想问题与解决心理问题相结合。努力探索高职高专院校思想道德建设的新方法与新途径。 　　【关键词】高职高专；思想道德建设；基本原则；新途径 　　一、高职高专院校思想道德建设的现状分析 　　近几年我国高职教育发展迅猛，形势喜人，高职高专教育与本科教育平分秋色，各占半壁江山，但透过繁荣表象的背后，当前高职教育实则面临诸多困难，不少问题与矛盾有愈演愈烈之势，特别是高职高专院校大学生的思想政治教育问题，必须引起各方高度的关注。大多数高职生都是应试教育体制下的“失利者”，共同特点是自卑心理重.自信心不足。又因社会上用人制度的改革尚未完善，用人单位招聘人才动辄要求全日制本科，使很多高职学生没有任何机会。加之职业教育与地方经济的对接尚不吻合，学不为所用，市场不能有效消化人才，部分专业就业难以对口。社会对职业教育、职校学生存在偏见等.致使学生身心发展不成熟.呈现出异样的特点，主要表现在以下方面：一是爱国主义意识淡薄，理想信念发生偏差。“报效祖国、匹夫有责”的爱国责任感在现实面前变成一句苍白无力的口号，奉行“忧国忧民不如忧自己”。爱国主义情绪在某种情况下会被点燃，但表现片面、狭隘，非理性，甚至夹杂泄私的情绪，如最近的9.18涉日事件，支持焚烧日企和砸毁日系汽车。理想信念发生偏差，“理想理想有利就想，前途前途有钱就图”大行其道。二是人生价值观倾向多元化，缺乏主流价值观。社会主义市场经济体制建立以来，各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义？是注重奉献还是注重索取？是利人还是利己？是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲？所有这些方面的价值取向，都呈现在大学生面前，供他们挑选和确定。部分大学生的人生价值选择出现了多元，不稳定，甚至错误的倾向。三是缺少优良的意志品质，公德实践能力较差。当代大学生大部分是独生子，天然的带有一些不良的意志品质：如依赖、冲动、优柔寡断、缺乏恒心、惰性，意志力薄弱、浮躁等。而且，网络时代负面影响，在日常生活中，一方面强烈谴责校园不文明行为，另一方面自己又是的校园不文明行为制造者，出现说一套做一套，甚至两面三刀。大学生的道德认识与道德行为脱节现象，表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。四是心理压力较大，逃避现实追求和人生责任。有些高校大学生认为教育最后的出路不大，毕业后没有前途，把大好时光浪费在打扮、早恋、追时尚等上面而荒废学业，沉溺网络虚拟世界里，逃避现实追求、逃避学习和人生责任。 　　二、高职高专院校思想道德建设的基本原则 　　1、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 　　大学生思想政治教育应坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，大学生思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。大学生思想政治教育是一项实践性和群众性都很强的工作。实践告诉我们，从来没有抽象的思想政治教育，只有结合大学生学习、生活的实际，关心大学生的合理需求和实际困难，做学生的贴心人，切实解决他们的实际问题，要下力气解决贫困生的经济问题。[1]如提供困难补助、奖学金、勤工助学岗位、助学贷款等。加强与“问题学生”的交流与沟通，引导他们学会处理生活中遇到的种种问题和挫折。 　　2、坚持思想教育与专业教育相结合 　　从来没有抽象的社会道德，思想政治教育必须与专业教育结合起来。我们在讲授职业道德的时候，其基本内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会，其实其内容非常空洞，学生任然是一头雾水。因为不同职业的工作者如公务员、医务工作者、自由职业工作者等职业道德是不同；相同工作分工不同，其要求也是不同的，如同是医务工作者，医生、护士、药师及医院管理人员其职业精神是不同。没有思想政治教育必须与专业教育结合起来，才有针对性、实效性和现场感。 　　3、坚持个人的发展与社会发展相结合 　　随着我国高校扩招，高职教育专业招生规模也在不断扩大，为当地社会经济发展做出了重要贡献。同时，对培养质量的要求不断提高。不但要求学生有扎实的专业技术还要求学生有合作精神、宽广的知识面、扎实的专业基础、外语能力、计算机能力、实践操作能力、获得新知识和新信息的能力。社会反映目前毕业生适应能力和创新能力不强。认为不少大学忽视对学生创新能力的培养。认为富有成效培养学生创新能力的途径是：让学生参加各种社会实践活动，让学生在独立思索中自己发现问题、提出问题和解决问题的能力。 　　4、坚持解决思想问题与解决心理问题相结合 　　要做到解决大学生思想问题，还要密切关注大学生的心理健康问题。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这一时期，大学生在人格上将逐步完成向成人的过渡和转变，但完成这个过渡和转变并不是一帆风顺的。他们在成长过程中会遇到各种困难和矛盾，产生各种困扰和冲突，可能形成这样或那样的心理问题。大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样，来自学习、经济、就业等方面的压力普遍增大，影响大学生的心理健康的因素不断增加。大学生的心理问题往往同他们的世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。因此，大学生思想政治教育必须要把解决思想问题与解决心理问题相结合，要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开，使思想政治教育与心理健康教育互相补充、相互促进。 　　三、探索高职高专院校思想道德建设的新方法与新途径 　　高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源。大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。 　　同时，高职高专教育坚持思想政治教育的基本规律，从实际出发，避免空洞说教，脱离实际。努力探索高职高专院校思想道德建设的新方法与新途径。 　　1、要提高认识，注重细节，个人素养是国家现代化重要标志 　　美国黑人领袖马丁路德金说：一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，这才是真正的利害所在，真正的力量所在，当代大学生的是社会道德和和谐社会的主要的推动者和传播者。社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，这些细节极容易被人们忽略，而它一旦被社会群体中的大多数人所忽视，往往就可能形成不良的社会风气。因此，社会公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养，古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。其实，践行社会公德并不难，提升敬人礼让的境界同样不难，比如，见到老师长辈主动问候是讲社会公德；乘坐公交车主动为老幼病残乘客让座是讲社会公德；通过身边的具体案例阐叙抽象的理论。如通过论述护士何遥被患者打得鲜血直流仍舍身抢救患者的优秀事迹，分析出何遥的行为体现了护理人员对生命、对病人、对护理事业的真挚热爱，是责任心情感、事业心情感的表现，培养学生的敬业精神。[2] 　　2、在实践中培养社会公德的精神 　　培养社会公德要注重内在的自觉性培养。还要培养学生公德观念的牢固性和履行公德的坚定性，使之在道德生活中有顽强的意志和自律能力，不受外界的影响。大学生培养公德意识的实践活动有很多具体方式，既可以通过社会公德的宣传活动普及公德规范，传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校组织的各种社会公益活动，也可以结合自己的兴趣爱好加入各种社会公益组织。大学生参与公德实践活动本身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身的公德素养，并带动他人，影响社会。 　　3、完善学校道德的教育机制，多管齐下 　　抓好学校党员干部、教师队伍的道德建设，以师德师风积极推动学校校风学风建设，党员干部、教师队伍在校园生活中的特殊地位而具有“率先垂范”的作用。有了高素质干部队伍，才能为学生作出表率，给学生以信心和希望，给学生以榜样，广大学生才会自觉地遵循学校的规章制度，从而更好地履行社会公德。还可以通过课堂教育、主题宣讲、广播网络，校园论坛等各种方法集中宣传公共生活领域文明礼仪知识，突出重点领域，如考试诚信教育，感恩教育等。 　　4、与规章制度建设相结合，建立健全鼓励公德行为的良性机制 　　通过制度化的公德规范，有利于培养学生的公德意识和遵守公德的习惯。对于大多数人来说，公德意识和遵守公德的习惯是需要依靠强制和公德的制度化来培养的。如：fine既是美好的意思又是罚金的意思，就是管出来的文明，良好的学生素养是靠一定的强制开始，靠具体的制度来保障。建立公德行为的激励机制，公开表彰学校好人好事，学生见义勇为的行为，强化的校园文明行为褒奖功能，同时，谴责和制止违反校园文明的行为的评价机制。 　　【参考文献】 　　[1]杨业华.大学生思想政治教育要坚持解决思想问题和实际问题相结合[J].思想政治教育导刊，2005（2）. 　　[2]胡爱明.何遥行为中的护理道德情感与良心[J].当代护士，2013（5）.