山沟里的孩子

三年级语文下册教学设计

洪水学区语文备课组

山沟里的孩子

教学目标

知识与技能：

1. 认字6个，写字8个。继续练习独立识字。

2. 正确、流利、 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

3. 理解课文内容，了解山沟里的孩子上学情况。过程与方法：

1. 联系上下文，理解文中重点词语“笼罩、清辉、启程”等的含义。

2. 联系生活，对比体会山沟里的孩子学习的艰难刻苦。

情感、态度与价值观：

教育学生学习他们不怕困难、积极乐观、立志学习的精神。

教学重点

抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。

教学难点

通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 二次复备

教学准备

多媒体课件 生字词语卡片

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1. 认字6个，写字8个。继续练习独立识字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

板书课题，齐读课题

二、检查预习

1. 指名分段朗读课文，读通句子。

2. 说一说课文讲了山沟孩子的哪些事？

三、学习字词

1. 教师提出要求，学生自读课文。

（1）认真读课文，从文中找出本课的生字新词，二次复备

用各种方法识记。

（2）回到课文，做到正确、流利地朗读课文。

2. 检查学生自学生字的情况

（1）出示生字卡片学生认读

拥抱 栏杆 钥匙 面貌

黎明 笼罩 面貌 匆忙

（2）开火车读本课生字、新词

3. 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。

四、整体感知

1. 在朗读中你发现文中哪一个表示颜色的词语用的最多？

2. 指名反馈（黑色）

3. 除了黑色你还发现了哪些表示颜色的词？

4. 从这些表示颜色的词语中你知道了什么？

5. 山里的孩子是怎样上学的？

6. 说说我们和山里的孩子有什么不同，我们应向山里的孩子学习什么样的品质？

五、课后检测

比一比，再组词

坏（ ） 栏（ ） 题（ ） 怀（ ） 烂（ ） 匙（ ）

第二课时

教学目标

理解课文内容，了解山沟里的孩子上学情况。背 二次复备

诵自己喜欢的自然段。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习，谁来说说山里的孩子是怎样上学的？在他们的身上有哪些值得我们学习的地方？

二、自主学习，合作探究

1. 从课文的哪些地方可以看出这些山沟里的孩子上学非常辛苦？又从哪些地方可以看出这些山沟里的孩子非常有志向？（自己不能独立完成的可以和周围同学共同讨论解决）想一想，这些地方该样读，自己先自由练读几遍。

2. 学生相互交流。

三、展示交流，品读感悟

（一）学习课文第一部分（1-5自然段）

1. 朗读课文，思考：山沟里的孩子是怎样上学 的？他们遇到了怎样的困难？小组交流、讨论。

2. 指名反馈，教师引导：我们可以从三方面来了解。

（1）时间长：清晨，天还没亮就出发了，这时“山沟里还黑着”。晚上，放学回家，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里黑黑的”，可以说是起早贪黑。（板书）

（2）路不好走：早上，“走过这座山，翻过那座山”晚上，“走过那座山，翻过这座山”，可以说是翻二次复备

山越岭。（板书）

（3）不安全：山高，路远，天黑，远处还有狼叫。（板书）

3．师：你们听到过狼叫吗？听了会害怕吗？可 山里的孩子听到后怎样呢？

生：远远近近，脚步匆匆，说说笑笑。（板书）

4．师：这说明他们身上有一种什么精神？

生：乐观向上。（板书）

5．师：我们再来读课文，你会发现文中有许多相对应的句子，找几个读读。

生：清晨，天还没亮……傍晚，太阳落山了…… 生：孩子们走过这座山……孩子们走过那座山……

生：葡萄由黑变绿……山楂果由红变黑……

6．师：这些相对应的的句子，在向我们诉说着 山里的孩子上学有多难，我们可以用一个词组来描绘

一下他们上学的情况。

生：上学的艰难。（板书）

7．师：请同学们齐读课文去感受一下山里的孩子上学的艰难，找一找课文中哪个表示色彩的词用得最多，也能体现他们上学的艰难，同时也暗示了山里的孩子贫穷落后的面貌。

（二）学习课文的第二部分（6、7自然段） 二次复备

师：山里的孩子之所以能克服重重困难，起早贪黑的去上学，是因为他们有一个美好的愿望。同学们读了课文的6、7自然段，然后告诉我你读懂了什么？ 二次复备

1. 金钥匙：指的是知识。

2. 日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找：指不怕困难，不停地发奋学习。

3. 理想的灿烂的黎明……表明作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望和祝福。

4. 孩子们学习的动力来自于什么？（有了知识才能有智慧，才能用自己的聪明才智改变山沟的穷面貌。）

师：让我们和作者一起预祝山里的孩子们美好的愿望能够实现。齐读课文最后两段。

四、拓展延伸

同学们，“天还没有亮，孩子们已经背着书包去上学。”从“走过这座山，翻过那座山”直到“月亮照着回家的路”，他们还说说笑笑。山里的孩子就是这样坚持上学的，他们就是要用自己的聪明才智去“改变山沟的穷面貌”。那你们与他们相比，你觉得自己今后该怎样做呢？

五、总结全文

有了这些不怕困难、刻苦学习、乐观向上的孩子，我们坚信山沟的穷面貌定将发生巨大的变化。

六、课末检测

1. 划去与前面或后面不能搭配的字。

二次复备 笼（罩 照） （青 清）辉 智（惠 慧）（辛 幸）勤

2. 照样子，写词语。

黑洞洞___________ ___________ ___________ 日日夜夜_________ _____________ _________

七、板书设计

山沟里的孩子

时间长：清晨……傍晚……起早贪黑

上学的艰难 路不好走：走过……翻过……翻山越岭

（不怕困难 刻苦学习）

不安全：山高、路远、天黑、远处还有狼叫

（用知识改变山沟穷面貌）

乐观：远远近近，说说笑笑

六、教学后记