创设良好的家庭心理环境

作者：方红

中华家教 2007年08期

　　让孩子在轻松愉快的环境中健康成长

　　儿童期是一个人身心发育最快的时期，是各项心理品质及个性形成的关键时期，更是培养一个人健康心理和健全人格的黄金时代。儿童的生活环境主要是家庭，家庭心理环境对儿童的健康成长势必具有重要的影响。

　　一、良好的家庭心理环境对儿童成长的重要意义

　　首先，良好的家庭心理环境有助于儿童认知能力发展。儿童认知能力的发展主要是通过活动完成的，良好的心理环境是维持儿童探索活动的动力。在宽松民主的家庭气氛中，儿童敢于表达自己的想法，敢于自由活动，敢于大胆尝试，敢于创新。在活动中，儿童言语获得发展，动手能力获得发展，思维得以活跃，智力得以开发。

　　其次，良好的家庭心理环境有助于儿童社会性发展。儿童的社会性发展首先是从家庭开始的。在家庭中通过父母的影响及指导，儿童获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范，可以说家庭是儿童社会性发展的最早执行者和基本执行者。

　　父母的言行、道德人格、美丑评价、赞赏与斥责、奖励与惩罚以及对社会的认识和态度、对人生的看法与思索等极易对儿童的行为、情感、生活态度和生活方式等产生重大影响，形成终生印象，从而对其社会化产生重大作用。

　　再次，良好的家庭心理环境有助于儿童形成良好个性品质。良好的心理环境，能使儿童产生积极愉快的情绪，有助于儿童形成活泼、开朗、信任、自信的性格特征。儿童在活动探索中的心理感受，会不断强化和加深他的自我概念，如自己是否能够通过自己的努力发现问题、解决问题，是否相信自己能够独立、自主地进行探索活动。强化加深的自我概念又表现在他的具体行为中，影响他的活动探索过程。于是，在良好心理环境的支持下，儿童形成独立、自主、自信等良好的个性品质。

　　良好的家庭心理环境对儿童健康成长具有重大意义。然而，在现实生活中，许多家长在创设家庭心理环境时存在许多误区。某些家长过度宠爱孩子，对孩子百依百顺，实际上反而限制了孩子的发展。因为对儿童包办代替一切等于剥夺了儿童活动的机会，剥夺了他们选择和思考的机会，剥夺了他们在活动中发挥创造性的机会，容易使儿童养成好逸恶劳、爱慕虚荣的性格；有些家长采取相反的态度，对孩子过分苛求，强迫孩子按自己的意志行事，这也阻碍孩子的发展。长此以往，孩子没有自由的空间，无法表达内心的想法，导致产生胆小、怯懦，甚至冷酷、暴躁、反抗等不良行为；另有某些家长对孩子期望过高，望子成龙，望女成凤，将自己的理想强加给孩子，盲目攀比。期望过高，儿童会产生巨大的压力，一旦失败，孩子就容易气馁，产生自卑心理。如果家长的理想与孩子的兴趣、爱好背道而驰，孩子最终会对学习、生活丧失兴趣。

　　因此，家长在创设良好的家庭心理环境时不容忽视一些细节。细节决定成败，关注细节，才能让儿童在轻松愉快的环境中健康成长。

　　二、创设良好家族心理环境应注意的细节

　　1.正确对待儿童提问，认真倾听儿童诉说

　　好奇好问是儿童的天性。我国著名教育家陶行知先生提出关于儿童的“六大解放”，其中就包括“解放儿童的嘴，使其能说”。他指出，小孩子有问题要允许他们问，从问题的解答中，可以增进他们的知识，发展其思维、理解能力。儿童从1岁半起就进入第一个好问期，3岁以后进入第二个好问期，4—5 岁是儿童好奇好问的高峰期，提出的问题数量多，内容广，很多问题成人都难以回答。家长应正确对待儿童提问，保护儿童好奇心。当儿童提出问题时，家长要耐心地认真倾听，不要打断儿童的讲话，不要不假思索地做出某种结论性的评价或简单应付。有些家长，往往没等孩子把意思表达充分，就简单地用“啊”、“哦”、“知道了”等方式去打断孩子的话，似乎孩子的话不值得认真对待。家长这种态度传给孩子的是一种消极、漠视的信息，长此下去很容易挫伤孩子的自尊心，遏制孩子说话的积极性。所以，家长不但要有耐心倾听儿童说话，还要力争让孩子感到家长与他们对话时地位是平等的，而非专制式的。

　　2.鼓励支持儿童，多与孩子交流

　　儿童的活动需要家长的鼓励和支持。当儿童有了发现，总是迫不及待地告诉家长。如果家长对儿童的行为加以鼓励和支持，儿童就会感到自己是被家长接受的，因而能够毫无疑虑地进行大胆的探索和尝试。相反，如果儿童得不到家长的强化或由于家长不恰当的阻止，就会逐渐泯灭自己对世界的探究欲望。另外，家长的鼓励也应该自始至终，贯穿于儿童探索活动的全过程。当儿童刚刚对某个对象产生兴趣时，家长应给予支持；当在探索过程中遇到困难时，家长应给予鼓励或帮助；当获得发现时，家长应表扬或给予儿童激励性的评价，使他们再接再厉。同时，家长也要与孩子多交流。通过交流，不仅可以使孩子获得知识和能力，更重要的是能够更好地了解孩子的心理特点，发现孩子需要引导的问题，让孩子深切地感受到来自于父母的关怀和爱，使孩子朝着正确的方向成长。

　　3.给予儿童自由活动的空间

　　家长的指导能帮助儿童更好地活动，但如果应用不当，则会变成对儿童的一种限制，从而阻碍儿童自主性和创造性的发挥。在儿童心目中，家长具有权威性的地位，家长的一言一行都会对儿童产生重要影响。如果儿童感到家长是自己身后的一个安全的心理基地，对自己没有任何束缚，那么他就能够大胆地去尝试和创造，否则他就会时时想着如何使自己符合家长的要求。这样，他体验的就是一种紧张的情绪而不是一种宽松的气氛，他的行为也就指向外在的目的而不是内在的追求了。有些家长往往把自身的意愿强加于孩子，与孩子缺乏沟通。这样培养出来的孩子或者试图摆脱父母束缚，或者产生依赖心理缺乏独立判断和独立做事的能力，很容易在复杂的社会环境中因缺乏基本的辨别能力，受到不良因素的影响。因此，家长要给儿童自由活动的空间，尽量不要制定太多的条条框框，同时也要尊重并接受儿童的思想和行为。

　　4.正确理解儿童的错误

　　儿童的认知能力低，他们的观察存在局限，思维也不完善，对很多问题往往无法一下子抓住本质，总是需要在经过多次的错误尝试之后才能领悟。可以说，儿童是在犯错误中学习、探索与成长。如果父母对儿童有错必究，无疑会堵塞儿童主动求知、探索的道路。过分的责备容易压抑儿童的自主性和独立性，泯灭儿童的创造性潜质。在探索活动中，儿童出现错误是很正常的事，但不管怎样，这都是儿童自己探索、思考的结果，同时他们也都希望得到赞许。对于这些错误，家长应用儿童的眼光去看待它，尽量采取一种宽容和理解的态度。因为儿童的行为结果正确与否对儿童来说并不重要，重要的是儿童从中得到的感受，这种感受会影响到他以后是否还能大胆地表白自己的观点，以及他对自己是否自信。

　　5.以身作则，发挥榜样示范作用

　　父母是孩子人生旅途中的第一个榜样，父母的一言一行，一举一动，都对孩子起着潜移默化的作用，这种作用比老师的一堂课、一次谈话更加具体、生动、形象，教育也更加深刻。父母以身作则，孩子会深受影响。在父母与人相处的方式、父母对待事物的态度、父母的爱好和兴趣等生活行为风格的影响下儿童建立起自己的行为习惯模式；在父母是非观念和善恶标准的同化、期待和督导下，儿童了解社会规定的生活方式和各种行为规范准则，从而形成自己的价值观和道德观；在父母的个性和父母特有的养育方式的熏陶下，儿童建立起自己最早的人格。可以说在每个孩子的身上都能看到父母的影子。父母要以身作则，言行一致，凡是要孩子做的自己一定要做到，凡是不许孩子做的事自己一定不做，发挥好榜样示范作用。

　　儿童年龄尚小，需要家长的悉心呵护。只有在开始的阶段就注意细心培育，才能保证他健康正常地成长为大树。打好了基础，孩子才会有足够的力量去应对人生路上的风风雨雨。因此，父母须引起足够的重视，使用恰当的方法对儿童进行教育引导，为儿童创设良好家庭心理环境，促进儿童健康成长。

　　原载《中华家教》（京），2007.4.16—17