高中英语写作中存在的问题及对策
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高中英语写作中存在的问题及对策
作者：赵萍
来源：《速读·中旬》2015年第01期
摘 要：在高中英语新课程的教学中，写作教学成为一大难题，学生存在信息遗漏或信息错误、人称使用不当或前后不一致、写作中时态选用不一致、文章框架及段落构思不清晰，教师可以通过相应的策略，提高学生的英语写作水平。
关键词：高中英语;写作教学;问题;教学对策
语言学习的主要内容包括听、说、读、写几部分，而写作是语言文化得以传承和延续的主要途径，因此，是英语语言学习的重点内容。学生的写作能力是英语语言综合应用能力的体现， 也反映了学生学习和掌握英语语言的程度。写作内容不仅仅是语言应用过程中的主要部分，也是英语考试中重点考查的内容。写作水平比较差是每个高中生英语课程学习中了凸显的一个问题。本文就高中英语写作的现状， 以及写作教学中出现的问题进行分析，并提出了相应的解决对策。
一、学生在英语写作中经常出现的问题
1.信息遗漏或信息错误
学生因为粗心急躁，从而导致对命题要求把握不准，部分信息遗漏或者理解不全，使写作过程中表达不全面，不准确，甚至经常出现信息的错误理解，思想观点偏离主题，使考试作文失分比较严重。
2.人称使用不当或前后不一致
作文中的人称确定是写作的主要内容，也很容易确定，但是作文中经常出现前后人称不一致的现象， 这方面主要体现在人称中的you和we的混用，以及格式形式的使用不当。
3.写作中时态选用不一致
作文中的时态表述应该是一个很简单的问题，没有一些专题报道、小说等题材文章的时态那么复杂， 经常使用的时态有过去时、现在时、正在进行时和完成时。但是学生在写作中很少注意时态的问题。有些学生在写作中只注重一种时态用到底，造成时态运用得僵化和不当。 4 .文章框架及段落构思不清晰