[珍珠泉]的教学设计
06-15
（2）学习珍珠泉水的美，体会作者的赞叹。
板书：泉水：绿＼深＼清
（二）体会水泡的美。
（１）生自读第3自然段。讨论：为什么叫珍珠泉呢？找到课文句子：水泡闪亮闪亮的，……，多像一串串彩色的珍珠啊！
这句写出了泡泡的什么特点？
板书：水泡：晶莹 闪亮 像珍珠
（2）理解句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
（3）指导朗读描写珍珠泉的特点的自然段，体会泡泡的趣和美。
（三）小结：珍珠泉有什么特点？体会珍珠泉水绿、深、清的特点。
作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？
（板书：爱泉水，更爱家乡）
四.情感升华
１.你还能从什么地方感受到作者对泉水、对家乡爱的这种情感?让学生齐读第4自然段。
２.你认为什么会冒泡的原因是什么？找出句子读一读。生朗读第５.６自然段。
３.与作者一起赞叹珍珠泉：这就是珍珠泉，这就是我们的珍珠泉。
五. 课后拓展
课文中有许多优美的语句，可以选择自己喜欢的背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。