实验法教学研究案例
实验法教学研究案例
18章 第一节 微生物在生物圈中的作用
郎溪县十字茶场中学 陈璋平 2013-10-20
教学目标 1.知识目标
(1)简述什么是微生物,列举常见的类型; (2)学会酵母菌临时装片的制作和观察 2.能力目标
(1)通过探究活动的学习,培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力
(2)通过酵母菌观察活动,提高动手实验能力,巩固显微镜的操作技术 3.情感态度和价值观
通过动手实验的学习使学生具有实事求是的探究精神 教学重点
1、微生物及其种类,代谢方式及在生物圈中的作用,繁殖特点。
2、酵母菌装片的制作 3、显微镜的使用 教学难点
1、探究身边是否存在微生物 2、酵母菌临时装片的制作
教学方法
本节课我采用的是提问结合实验,通过问题衔接知识点,由教师引导,学生归纳,小组合作交流探究活动结论,体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。 学法指导
(1) 学生课前预习。
(2) 课堂交流:师生交流,学生学会在教师引导下归纳总结知识点。 (3) 小组合作:上课之前学生按事先分组,进行探究活动 (4) 小组交流,学生在交流中学会分析选择,培养综合能力。 教具准备
1、提前准备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料。 2、制作酵母菌的相关器材
可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到,但大量的微生物聚集
分组谈论并设计实验方案。 以小组为单位,围
在一起,我们就可以用肉眼观察到了。 绕“探究我们身边的微生 我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢??
分析学生设计的实验方案,并提出最合理最可行的实验方案,要求学生课后按照实验设计完成整个研究活动。 二、探究实验 目的要求
1.认识酵母菌的形态结构及主要的生殖方式。
2.尝试比较酵母菌和细菌的不同之处。 材料用具
鲜酵母或新鲜葡萄、蔗糖或葡萄糖溶
物”为主题充分讨论,提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验结果的预测。 最后全班交流。
在教师的指导下进行实验
液、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、 碘液、吸管、吸水纸、试管、细菌永久装片、铅笔。 方法步骤
1.制备酵母菌培养液
在实验前2~3天,用烧杯或家中玻璃瓶盛100 mL清水,加5 g蔗糖或葡萄糖,煮沸后冷却。将数粒鲜酵母或2~3粒新鲜的葡萄粒置于蔗糖或葡萄糖溶液中,然后置于温暖处培养。 2.制作酵母菌临时装片
用吸管从酵母菌培养液的上面吸一小滴液体,均匀地涂在载玻片上。用镊子夹住盖玻片盖在培养液上。 3.用显微镜观察酵母菌的临时装片 先用低倍镜找到酵母菌,注意找到进
教学反思
这节课我安排了两个实验,由于时间原因,第一个实验只要求设计实验方案,预测实验结果熟悉一下探究过程。地二个实验过程已设计好了,要求同学们动手操作,提高动手能力。学生都有一股好奇劲,所以,动起手来,毫不退缩,认认真真地去做,而且完成的效果不错。分组实验已经是第四次了,所以同学之间配合井然有序。
学生座谈会
记录人 陈璋平 2013-10-20
课程结束后,召集了部分同学开了一个座谈会,都反映实验教学效果不错,受到了一致好评。记录如下:
汪恒:我感觉陈老师这节课上的很好,尤其是让我们自己动手做实验,我们的学习兴趣都很高。由于自己动手,记忆也很深刻。老师还不时对我们的实验个别指导,使我们能够熟练掌握临时装片的制作和显微镜的操作。
沈新元:对陈老师的这节课总体感觉如下。 1、条理很清晰。层次分明
2、让我们动手实验,有助于加深理解和记忆。 3、陈老师和蔼可亲,对我们做实验悉心指导。 4、同学们积极性都很高,教学效果好。
罗梦缘:优点
1、动手实验,学习效果好
2、同学们学习积极性很高,课堂气氛活跃 3、重点突出
4、实验教学井然有序
缺点:时间安排有些紧,我们做实验有些仓促。
黄亚璇:我对这节可的感觉很好,但也有些不太满意,具体如下: 1、 事先准备充分,整节课进行顺利
2、 实验教学很好,我很喜欢,希望以后多进行实验。
3、 分组实验,每个同学都有事做就不会乱跑,影响别人。 4、 陈老师很有耐心,对不懂的同学不厌其烦地讲解。 5、 感觉时间有些紧。
季娟:我一直都很喜欢陈老师的生物课。总是那么生动,陈老师知道的真多。就这节课而言,我也很喜欢,但还有一点遗憾。具体如下: 1、 陈老师的讲解总是一环扣一环,逻辑性很强。
2、 采用学生分组实验教学,我们都喜欢,兴趣很高。 3、 条理清楚,重点突出。 4、 能照顾到全班同学。 5、感觉时间不够。
岳鼎:陈老师这节课我觉得上的很好,很喜欢。尤其采用了分组实验,我就喜欢自己动手做实验。陈老师总是那么可亲,像父亲一样关爱我们我一直喜欢他的课。这节课事先准备的很充分,讲解有条不紊,实验安排也很有序。就是时间上有点紧。