大学生创新创业大纲

大学生创新创业训练计划的工作方案大纲

（不申请国家级训练计划）

一、学校开展创新、创业教育的指导思想

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创

新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。建设创新型国家，需要创新型人才做支撑，高等学校是人才培养的基地，培养具有创新能力的应用型人才是我们新建本科院校的特色和发展方向。如何使我们的学生成为具有创新能力的应用型人才是我们面临的一个重要的课题。

培养大学生创新、创业意识，培育勇于探索的创新精神、获得解决实际问题

的能力；树立多样化人才观念；努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。就是实践大学教育服务国家、服务社会、服务人民的社会责任。

当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期。世界多极化、经济全球化深

入发展，世界经济格局发生新变化，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，世界范围内生产力、生产方式、生活方式、经济社会发展格局正在发生深刻变革。特别是创新成为经济社会发展的主要驱动力，大学生创业能力已成为国家竞争力的要素。

胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话提出：“推动经济社会又

好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础”。“要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发”。

同时对当代大学生提出殷切希望：“第一，希望同学们把文化知识学习和思

想品德修养紧密结合起来”。“第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理”。“第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来”。“努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材”。

大学生应该始终与民族共命运、与时代同步伐。要坚持理论联系实际，积极

投身社会实践，在基层一线砥砺品质，在实践中发现新知、运用真知，在解决实

际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力。

大学生科技创新活动作为学校课堂教学课程之外，以实践为主要形式的科学

研究活动。是培养学生科学兴趣，发展个性特长，拓宽视野，丰富知识以及开发

创造力的广阔天地。它以实践活动为载体，形式灵活多样，内容丰富多彩，体现

了个性化与社会化相结合的现代教育特点，能适应学生全面发展的需要。强调个

性化的潜能开发，注重创新精神，强化动手能力，并有广泛交流和展示的机会等

特点，使其与学校课堂教学形成互补之势，已成为学校教育不可缺少的一翼。通

过学生自主的参与，个性兴趣的培养，创造能力的发挥，合作精神的形成，从而

使科技创新活动真正成为人才培养的重要途径。

二、开展这项工作在“十二五”期望达到的目标

1. 养成大学生具有自主创新、创业意识，全面提高人才素质

当今的时代是一个高度信息化的时代，是一个高新技术层出不穷的时代，是

一个经济发展步伐加快的时代。如此诸多的因素孕育着一个创新的时代。它有以

下两方面的特征:一是前瞻性，即预测事物的发展趋势及未来的走向；一是创造

性，即构思新的境界和设计新的技法。大学生通过自己的积极思考，确定人生目

标，最大限度地实现人生价值，为社会做出应有的贡献。追求进取务实、协调并

重的价值取向。

2. 养成大学生自觉创新、创业意识，是国家昌盛、民族复兴的迫切需要

我国当前和今后一个时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开

放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。我国发展仍处于可以大有作为的重要战

略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。

传统的工业经济时代，经济的发展更多地依赖于自然资源和现成的技术，而

知识经济是以知识创新为基础、以知识直接进入生产过程为特征、以知识产业化

为标志、以现代高新技术为主导的经济。知识经济的发展客观上要求经济增长主

要转向依靠科技进步和提高劳动者素质。可是，目前我国科技成果转化率仅为

6%-8%，相比发达国家50%的转化率差距很大，能够形成产业规模的比例更低。

要顺应我国知识经济发展的现状与要求，就迫切需要大批掌握现代化科学技

术、具有创新能力和市场实现能力的创业型人才，来担负起推动我国经济可持续

发展的历史重任。

然而，大学生在成长过程中，缺乏的恰恰是全方位的能力、素质以及创新、创业精神。大学生选择自主创业可以增强大学生自己的实践能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力。大学生创业不仅是一种尝试，也是一种趋势，它不仅有利于大学生个人的成长，也有利于社会进步、国家昌盛、民族复兴。

3. 培养大学生创新、创业意识，推进人才培养模式的改革

依据社会的需求及创新型人才的特性, 为大学生构建知识、能力、素质结构体系以及实现这种结构体系的总体运作方式, 即在大学教育的各个环节，为培养出具有创新意识和创新能力的高层次人才而采用特定方式。

大学教育要激发学生爱科学、学科学、献身科学的原动力。我们应从传授、继承已有知识为中心的传统教育模式，转变为以学习者为中心的现代教育模式，形成以主动参与、主动思考、积极探索、主动创造为基本学习方式的新型教学过程。彻底摈弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的教学方法，将知识灌输为主的教学方法转变为以启发科学思维、提高发现和解决实际问题能力为核心的教学方法。提倡师生平等自由地研讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生科学态度和方法。

创新能力是人的一种潜能，如何激发和挖掘这种潜能，使激发的潜能成为特质，如何使有这种特质的人成为创新人才，是我们需要思考和为之努力的。创新人才的涌现需要有成长的合适土壤、被认可的评价体系、允许失败的宽容氛围和展示自我价值的舞台。

创新精神、创业意识的养成呼唤创新教育。

创新教育是通过一系列的教育手段，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，促进学生自身全面发展的素质教育。创新教育是现代教育的灵魂，创新教育的核心就是对创新型人才的培养。知识经济时代给与我们机会与挑战，这就要求高校必须以培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才为己任，加强对大学生创新素质的培养，使我们有能力参与国际激烈的竞争，立于不败之地。创业意识教育是创新教育的一个范畴，创业意识是创新意识的一种。创业意识的培养需要对学生进行创新教育。

4. 培养创新、创业意识，更新大学生就业观念

大学毕业生数量的剧增带来了就业压力增大，大学生自主创业已逐渐成为一种重要的就业方式，端正和树立大学生的创业意识是现实的需要。创业既是就业的一条行之有效的方式，也是大学毕业生实现人生理想的一条捷径。

创业与创新两者谁也离不开谁。创业的核心是创新，创新是创业的灵魂，创新是创业成功的保证。因此，创业意识必须以创新为基础，我们当代大学生应该开拓进取、志存高远、勇于创新、敢为人先、积极创业。

三、现有创新、创业教育和训练的工作基础

我在教学过程中重视学生科研能力及创新能力的培养与锻炼。成立学生科研小组，常年进行大学生科技创新活动，课内教学与课外科学实践相结合，鼓励和支持达到一定条件的本、专科生参与教师的科学研究项目，使之参与到教师的科研活动中。这种将科研与教学相结合的培养过程, 为学生的创新能力和创业能力的形成，提供了广阔的空间。近三年科研小组活动情况：

1. 食品工程07401班科研小组：

2. 食品08401班科研小组：

3. 食品09401、09402班科研小组：

4. 食品10401班科研小组

每届科研小组活动有详细的实验记录及实验照片。在全系学生中举办了“绿豆皮清凉饮料的研究与开发科研小组活动分享会”效果很好。

四、方案实施主要内容

1. 开展工作的组织机构及管理体系

在教务处的统一领导下，分院主管教学的副主任直接管理，指导教师负责具体工作，学生自愿报名参加活动，系书记协助管理。

2. 主要实施措施

（1）指导教师提出研究方向。

（2）组织学生自愿报名，选择课题组。

（3）查阅资料、制定实验方案

（4）每周活动时间10小时

（5）及时完成实验记录

（6）完成实验总结报告

3. 校内外的保障条件

在实施大学生科技创新活动的过程中，还面临着许多新的问题，如何利用多方资源，发挥其特有的功能为全面提高学生整体素质服务，还需要进行认真的研究。

（1） 大学生科技活动校内基地的建立

建议以系为单位，建立大学生科技活动基地，为学生提供学习和研究的平台。

（2）大学生科技活动经费的来源

建议采取学校给予一部分资金支持，指导教师筹集一部分资金相结合方法。

（3）师生的重视程度及对现代教育理念的理解

（4） 普及性：扩大大学生科技活动的覆盖面，着眼于广大学生的科技创新意识和创新能力的培养，着眼大多数学生受益。不是特殊拔尖人才的培养。

（5）建立长期稳定的大学生科技创新、创业校外基地。

4. 配套政策

（1）大学生创新、创业教育写进人才培养方案。给予相应的学分。

（2）对参加创新、创业活动表现优秀的学生给予奖励，学校创造条件，支持学生参加全国“挑战杯”大学生创新大赛。

（3）对参加大学生创新、创业活动的指导教师认定工作量，在比赛中获奖的项目，学校给予指导教师相应的奖励。

5.项目管理办法的简要介绍

以学生为主体，成立由科研小组三名学生及指导教师组成的管理小组，共同管理研究方向、研究内容、研究进度、经费预算、经费支出等。