长方形的周长计算
课题:长方形的周长计算
教学内容:
长方形的周长计算
教学目标:
1、 认识长方体中的长方形面,能够引导学生初步理解由面组成体的意义;
2、 使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上,通过操作进一步理解周长的意义;
3、 紧密围绕生活实际,通过动手实践,求出长方形的周长。 教学准备:
课件、丝线、学生尺、长方形卡片
教学过程:
一、 实际操作,感知周长:
请同学们拿出丝线,任意围一个你自己喜欢的图形。谁能说说你的丝线就是图形的什么?你能说说周长的定义吗?
二、 联系生活,导入新知:
1、(从立体图形导入平面图形的认识及平面图形的周长)师:瞧!老师今天带来了什么?对了,是一个牙膏盒,知道它是一个什么图形吗?下面我们来看看它的外观。(指任意一个长方形面)这个面是什么形状的呢?你们能用手划出它的周长吗?请同学们拿出自己所准备的长方体实物,任意找出一个长方形面,把它的周长用水彩笔画出来,再把它剪下来,同桌之间互相用手指出它的周长。
2、谁能用语言描述一下你手中长方形的周长呢?(师任意拿出两个学生手中的长方形)知道它们谁的周长长吗?要比较的话该怎么办呢?要知道它们的周长是多少又该怎样算呢?今天我们就一起来探讨一下长方形周长的计算方法。(板书课题)
三、再次实践,理解新知:
1、出示长方形的细铁丝圈。
师:老师用铁丝围了一个长方形,那么铁丝就是这个长方形的周
长。我们怎样才能知道它的全长呢?(拉长铁丝,测量长度。)
2、师:是不是所有的长方形都需要先用铁丝围成圈再剪开拉直来量周长呢?除此以外还有什么好的方法吗?(师课件展示一个长方形,长6分米,宽4分米。让学生分组探讨计算方法)。
3、学生汇报,师再用课件展示几种不同的计算方法,让学生加深印象,同时强调面积单位的应用。并让学生说一说最简便的计算方法。
4、引导归纳:由此我们得出,长方形的周长=(长+宽)×2。
5、公式应用:让学生计算自己所剪长方形的周长,指导先测出所需数据。要求测量时用整厘米(练习后小组代表汇报,师生共评。)
6、练习巩固:
(1)书42页“做一做”
(2)一个长方形的宽是3分米,比长短2分米,这个长方形的周长是多少分米?(课件出示)
(3)个长方形的长是15米,是宽的3倍,这个长方形的周长是多少米?(课件出示)
四、实践操作,巩固新知:、
1、出示一张相片:(告诉学生学生相片的长与宽的长度)现在我想用漂亮的及时贴做一个简单的相框,至少需要多长的及时贴呢?
2、拿出6个边长2厘米的正方形卡片,让学生分组拼成长方形,并计算出它的周长(师巡视时,重视鼓励学生拼出不同的长方形),之后分组汇报,并指名上台拼示,说明。
五、小结收获:
这节课我们学会了什么?计算时应注意什么问题?
六、课后思考(课件出示):
请在草稿纸上画一个周长为20厘米的长方形,想想能有多少种画法,想出几种画几种。