你是如何进行教学设计
你是如何进行教学设计(备课)的(包含哪些步骤,次序如何,每个步骤是如何进行的)? 谈谈怎样改进。
新课程标准在课程实施方面,倡导自主、合作、探究的学习方式。通过学生自主提问、自主研究、自主体验、自主交流的过程,激发学生思维,开发学生潜能。可见,引导学生多种方式自主参学习活动已成为有效促进学生发展的基本途径。因此,符合新课程理念和教学目标要求的新的课堂组织形式,也成为教学设计不可忽视的一个要素。
做好教学设计,本人从以下几个方面准备:
首先是分析教材,了解本节内容在材料中的地位、明确大纲对本节教材的要求。
其次是确定教学目标,即学生通过学习应该掌握什么知识和技能。
第三是选择教学方法,教无定法;教学有规。面对多种多样的教学方法,哪些是教学设计中应优先考虑的方法? 这些方法又该如何有机地结合在一起? 这些都是制定教学策略的基本问题。应该根据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。
第四是选择教学媒体,媒体可以是作为教学环境设计的一个部分,也是教学活动中教学呈现的一种载体,他们不是独立地存在于教学之中,而是与教学方式结合在一起成为教学策略的主要因素。
第五是作好教案、学案,教案、学案中要体现对学法的指导和教法的应用,新课程倡导以自主、合作、探究的学习方式,因此在学法中更要注重实效。因此,可以从以下几个策略来考虑学法指导。
(1)制定促进学生主动学习的教学策略。即把调动学生学习的内驱力放在首位,让学生置身于民主的、愉悦的课堂氛围中放飞思维、潜心探究、快乐创造。
(2)制定促进学生自主学习的教学策略。教师要从学生的经验、生活出发,创设一定的问题情境,引导学生发现、分析、解决问题,为学生的自主发展提供时间和空间,使学生在实践探索的过程中培养自主学习的意识,发展自主学习的能力。
(3)制定促进学生创新学习的教学策略。教学设计中要考虑让学生学会质疑,善于发现问题、思考问题;学会探究,乐于进行研究性学习;学会评价,敢于发表不同意见和独特的见解;学会反思,敏于分析自身学习的得失,探索学习的规律。
第六是课堂教学,这里主要以精讲多练为准绳,发挥学生的主动性。 第七是注意及是时小结,让知识形成条块,结成网,便于学生理解和应用。 对于教学设计过程模式的理解,应该注意两个问题:
一、是将整体性的教学设计过程分解为诸多要素,主要是为了便于深入地了
解和分析并掌握和发展整个教学设计过程的技术。因此在实际设计工作中,要从教学系统和整体功能出发,保证“目标、学生、策略、评价”四要素的一致性,使各要素相辅相成,产生整体效应。
二、是应该认识到我们所设计的教学系统是开放的,教学过程是动态过程,涉及到的如环境、学生、老师、信息、媒体等各个因素也都是处于变化之中,因此教学设计工作具有灵活性的特点。在利用模式设计教学时,应根据不同情况的要求,针对不同的实际问题,决定设计步骤,确定从何入手,重点解决哪些环节的问题,创造性地进行教学设计工作。
到于改进,我想主要是对待学生的位置摆放,如果仍是以自我为中心,演独角戏,让学生当观众,那肯定是落伍了,只要能认识到学生是学习的主体,教师只是指挥,是引领课堂教学的主持人,让学生有更多的展示舞台,一定会把新的教学模式实施下去的。