控辍经验材料
用心留下学生
————我的控辍之路
记得曾听过这样一句话“由心出发,才能到达另一颗心”,简单而富于哲理,让我对我的教育工作也有了新的认识——用心去爱每一名学生,用心留住每一名学生。几年的班主任工作更让我体会到了“从心到心”的重要。用“心”管理班级,用“心”对待学生,是我的原则,它让我有了“心”的收获。“用心留下学生”,也使我的控辍之路不再布满荆棘!
一、事业心——创建一个和谐的家
我应当感谢父母和命运,让我成为了一名人民教师。我没有理由不对我的学生好,因为我是农民的孩子,和他们一样,成为老师的那一天我就立下志向,用行动改变我教的孩子的命运。所以,我努力地去把我的班级打造成一个有吸引力的集体。充分调动全体学生的积极性,让每一位学生都能在班里找到自己的位置,让每一位学生每一天在班里都有事可做,让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献,班级还需要他们,那么每一位学生都会爱自己的班级。
王洪壮同学学习基础很不好,上课总溜号,有时还影响其他同学听课。几次批评教育之后,我发现他有厌学的情绪。于是我就召开了班委会,让班委们帮他找留在班级的理由,找他在班级中的位置。于是,他成了我们班的采购员。班里需要什么,他可以直接到班里的会计兼出纳员那直接支钱去买。这样,班里又多了一个忙碌的身影。
正因为班级里有许多忙碌的身影,所以它成了一个和谐的大家庭。因而舍不得离开自己的班级,那么也就不存在辍学了。
二、细心——努力去了解学生
为了更好的对学生进行教育,七年级刚接班,我便利用业余时间进行家访。让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向,学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标,而双方共同努力,会让孩子感到自己的重要性。
我的家访不只是传统意义上的走访,我更利用了我们现在这个信息时代的方便快捷的通讯手段,及时地与家长联系沟通,使许多问题
在萌芽阶段得到解决。我们的李争秒同学在小学时经常逃课,进入中学后他又故技重施,上演逃学计。我及时通知他的家长,让他们马上去他可能去的地方把他找回来。回校后,对他这种行为潜在危险进行分析,希望他能引以为戒。并和他的家长沟通,希望在家配合我们的教育,慢慢改掉他这个坏习惯。邱文龙同学在这学期初,总因为脑袋疼、肚子疼请假。我经过调查了解,原来是假期和同村的两个无业青年混在一起,开学不适应学校的生活了,想不念了,但不敢和老师及父母说。我找他进行了几次促膝而谈,帮他展望未来,展望人生,树立目标,建立信心;让他体谅父母,做孝顺的孩子。最后,他说“张老师,我知道了,我一定努力,争取考上高中!”后来,我又给他的父亲打了电话,反映了这种情况,希望他能多抽时间关心孩子的业余生活,关注他的思想动态。
我相信只要全力去做,努力构建一个和谐的班级体,创造孩子成长最好的环境,一定会得到孩子的认可,家长的信任。
三、童心——让我们走的更近
在班级控辍的方面我也想了很多的办法,利用形式多样的班会,激发学生在校学习的热情。开展丰富多彩的文娱活动,增强班组凝聚力。学生离开学校,特别是一部分中等生的离开,并不完全是因为来自学习的压力,有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味,一天到晚除了看书就是学习,还要面对老师没完没了的说教,太没意思了。
为了更好地走进他们的世界,我经常课余时刻和他们呆在一起,谈一些他们喜爱的话题:电脑、体育、游戏等等;听一听他们的想法、要求、希望以及心里的“小奥秘”„„
活动课,我和他们一起对歌,一起踢毽、跳绳„„热烈的拥抱,高声的喝彩,我自己也好像回到了中学时代,我们的心更近了。就是这一节活动课成为很多孩子留下的理由,因为这里有他们美好的青春回忆 。
四、爱心——给孩子一个留下的理由
爱心,不仅是我个人的爱,我要谈我们团队的爱,我特别感谢我们的团队,任老师,张老师、陶老师、还有其他科任老师他们和我一样深爱着我们班级的学生,他们是我们班控辍的主力军,他们在课上的会心的微笑,自习课上不计回报的辅导,用自己的钱给孩子买来小礼物,进步时发给学生的奖状,都让我们班的学生感动。我相信这就
我们集体爱心的结果吧!我要对8年3班的团队说谢谢!对所有爱孩子的老师说声谢谢!
当看到学生在学校健康的成长,看到他们在认真的学习,我想不论他们成绩怎样,成年后的他们和我们再相聚的时候,会为共同走过的初中三年以及美好的回忆而自豪!