鼓励宽容是教学的润滑剂
【摘 要】鼓励、赞美、宽容是教育教学的润滑剂。教师总是关注学生的优点，张扬他们的进步，学生惭惭地会有“我很棒”的感觉，在不知不觉中，矫正自己的行为，慢慢成长进步起来。学生是一幅作品，画面上的瑕疵，老师要学会宽容。呵护学生的心灵，塑造学生健全的人格，是教师神圣的职责。
【关键词】鼓励；宽容；润滑剂
一位优秀教师，不在于他传授给学生多少知识，而在于帮助学生养成良好的习惯，呵护其心灵，塑造其完美的人格，学高为师，德高为范。“或许，我们需要以教育的名义，重新审视我们对学生的爱”
学生积极的心态很重要。升学决不是人生的终极目标，人在旅途，将面临各种挑战，培养学生坚定的信念，顽强的毅力，战胜困难的勇气，永不言败的斗志，积极健康的心态很关键。这些完善人格的内涵，是快乐人生的保障。我经常与同学畅谈人生，探讨语文学习方法，以各种方式激励那些勇于搏击、不懈努力、永不放弃的学生，全力营造一种积极向上的良好氛围，使学生能互相勉励，共同进步。比如段某某，文化基础较差，但能吃苦，语文重头来，多读多练。我经常表扬他这种勇于挑战自我的精神，他在我的不断的赞美声中，一天天地进步着。
学会鼓励，教育就会简单些。但赞美的实质是“看得起”，是对学生人格的尊重。功利性的赞美，只能让学生厌恶。学生所需的是你欣赏的目光和鼓励的话语，有句话说得好“说你行，你就行，不行也行。”教师总是关注学生的优点，张扬他们的进步。学生惭惭地会有“我很棒”的感觉，在不知不觉中，矫正自己的行为。相反教师如果总盯着学生的缺点，久而久之，同学也将戴上有色眼镜，结果缺点将被放大，会把学生淹没，开始灰色的学习生活。比如我班的张某某是被别的学校开除的，他对班主任很不信任，常常是一脸的狡黠，慢慢地我发现他脑子很灵，我就经常表扬他聪明、有潜力，总是提问他，目的是让他积累成功感。从此他在我的课堂上非常活跃。他开始改正自己行为习惯，很快融入班集体中。小峰性格的转变也是从赞美开始的。他是个逆反心理很强的学生，与学校，老师和同学都有较强的抵触情绪，这情结来自老师的体罚。有一次他没带美术学具，被老师强行赶出课堂。老师的恶语相待，同学们的孤立，使他陷入莫大的孤独之中，有时为一点可怜的面子，竟与同学大打出手，结果弄得自己伤痕累累，看自己的鲜血在流，他竟有种痛快感。这些是从他的作文《我从孤独中走出来》中得知的，当时我感到很内疚，做他班主任，对这些却一无所知。讲评时我念了他的作文，同学们也很震惊，我也表示了自己愧疚，并号召大家帮他解开这个情结。学生们主动与他交流，我也不失时机地表扬他的朴素、真诚、体贴父母等优点。常坐下来与他交谈。慢慢地他开始转变了，做值日抢着干。学校各项活动积极参与，还为我提出管理班级的一些建议，他的父母也是感激不尽的。鼓励赞美是心灵的补剂。
学会宽容。学生是老师的一幅作品，画面上有瑕疵，首先要想到是自己哪些地方勾勒不当。千万不能对学生横加指责。小恙处理要灵活，不良习惯要耐心，敏感问题多提醒，个别案例要交心，共性问题可发火。比如小李总是迟到，而我深知对他应包容些。我经常表扬他肯钻研动手的能力强，热心帮助同学等优点，也实行过“温柔”的惩罚，凡迟到者表演节目，负责语文课上给大家醒脑。他逐渐在克服迟到的毛病，有一天他送我一篇文章，内容大致是：一个男子经常到公园放狗玩，可负责保卫的警察不允许。后来这位警察特意为他划一块领地，并帮助维护，常常是累得大汗淋漓。当时男孩并未感到什么，可长大后成了名人，他常常想起这位警察，说自己学到了宽容。我明白他是用这种方式感谢我对他的宽容。
“在这个物欲横流的时代，我愿意守住自己的灵魂。这个‘灵魂’，其实就是一颗朴素而真实的心。” 物欲膨胀带来精神的匮乏，常常困扰着学生。我常用生动的故事。典型的案例来启发学生的心智。如雁队排成人字结构是为了减轻飞行的压力；美洲虎竞争的快乐；辛格的奉献精神；老斑羚的牺牲精神；给加西亚送信者罗文的执著；清华厨师考上托福的事迹等启迪学生。呵护学生的心灵，塑造其健全的人格，是教师神圣的职责。
鼓励、赞美、宽容，是教育教学的润滑剂，教师必备的教学智慧。