职业道德与法律说课稿--正式(2014.9.8)
《职业道德与法律》说课稿
宁夏农校 杨 斌
2015年9月8日
一、说教材(教材分析)
1、课程性质 :是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程对学生进行文明礼仪教育、道德教育和法制教育。
2、课程任务:培养学生社会交往能力,提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。
3、教材特点:本书注重实践教育、体验教育、养成教育,将理论性知识,融入现实案例中,贴近实际生活、贴近学生。
(选定教材:朱力宇 张伟 主编 高等教育出版社(2009年6月)版的《职业道德与法律》一书。)
4、教材内容:本课有五个单元,十二课。教学中分为三个模块进行
第一模块是基本礼仪模块,由2课构成;教学重点:日常交往礼仪 第二模块是道德与职业道德模块,由3课构成;教学重点:职业道德
第三模块是法律基础知识模块,由第三至第五单元共7课构成。教学重点:宪法、程序法、刑法、简介法中合同法
二、说教法、学法
1、学情分析:
中职学生是个“特型群体”,他们的个性、心理、思想、行为都有其特殊性。
优点:好动、好模仿、易受环境影响、对职业岗位有一定向往;
缺点:缺乏自信心、对德育课认识有一定偏见、学习兴趣不足(厌学)、对未来目标迷茫。
2、教学方法
在教学设计环节,我们主要从教学理念、教法、学法三方面进行分析。
在教学理念上,我们基于“以学生为本”的理念,努力做到“三贴近(实际、生活、岗位)”学生能看的懂、理解、实践后能够学的会,用的上的知识。
在教法上,选择了“项目任务” 导向驱动,案例教学、小组讨论、场景教学等为主要方式,突破重难点。
在学法上,依据课程特点、学情、教育目标理论、我采用了“学中做、做中学”的小组合作、调查实践、场景体验等方法,注重:学会探究,学会合作,学会辨别是非,激发学习兴趣。
主要采用了以下几种教学方法:
(1)多媒体教学法(2)案例法:(3)情境法:
(4)项目任务法:设定为相关“项目任务”,要求学生团队或个人在这个过程中“演戏”,教师导演、辅助。注重学生能力的发挥、锻炼和培养。
(5)学分激励法:课堂分组研论研究问题,各组代表上台回答提问,给予分数奖励,锻炼了学生团结协作能力和语言表达能力,增强了学习的动力。
(6)行为训练法:现场练习
3、学法(项目教学-任务参与) 1)让学生积极参与—“演戏”,在学中做、做中学、错中学。
2)提倡积极讨论、独立思考,大胆发言。
3)团队协作,合作能力、交往能力进一步培养和提高。
4)平时行为实践考察
三、教学流程安排
1、新课导入
2、创设情景
3、任务实施
4、任务展示
5、小结评价、作业
四、教学评价
评价方式和标准。评价的主体包括教师评价、学生的自评互评和相关人员评价。
1)平时学习活动过程情况(占总成绩的40%)。包括出勤、作业、纪律、讨论发言、互相协作等。
2)理论知识开卷考试(考核占总成绩的40%)。
3)平时表现(考核占总成绩20%)。考察生活实践活动情况。对于平时表现好的同学(如时常助人、爱护公物、关心集体、行为习惯好等)加分奖励。