心理学基础多项选择题

多项选择题（2011年）

166．广义理解心理发展包含( ) 。

(A)心理的种系发展 (B)心理的种族发展

(C)个体的心理发展 (D)社会团体的心理发展

167．心理发展的基本性质包括( ) 。

(A)心理发展的整体性 (B)心理发展的社会性

(C)心理发展的活动性 (D)心理发展的规律性

168．理解心理发展的整体性要把握( ) 。

(A)作为整体的心理活动具有独特的质的规定性

(B)心理发展的整体性受社会因素制约

(C)整体是指各种心理特征相加的集合

(D)心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的

169．对心理发展活动性内容的表述包括( ) 。

(A)活动主要是指外部动作

(B)个体心理发展是主客体相互作用的结果

(C)主客体相互作用的桥梁是活动和动作

(D)主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动 之间的相互作用

170．活动内化是一种特殊的转化过程，内化过程表现为( ) 。

(A)概括化 (B)言语化

(C)简约化 (D)超越化

171．发展心理学研究的主要内容包括( ) 。

(A)一生全过程心理发展年龄阶段特征

(B)阐明各种心理机能的发展进程和特征

(C)探讨心理发展的内在机制

(D)研究发展心理学的基本理论

172．心理发展的基本理论包括( ) 。

(A)遗传和环境的作用

(B)心理发展过程中连续性和阶段性的关系

(C)心理发展内在动力和外在动力的关系

(D)心理发展中的“关键期”问题

173．发展心理学研究的主要功能包括( ) 。

(A)描述 (B)解释

(C)预测 (D)控制

174．横向研究的主要优点在于( ) 。

(A)适用性 (B)时效性

(C)可以找到变量间的因果关系 (D)耗费人力、物力和时间

175．横向研究的主要缺点在于( ) 。

(A)难以得出个体心理连续变化的过程

(B)横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆

(C)研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素

(D)难以对大样本进行研究

176．纵向研究的优点在于( ) 。

(A)节约研究成本

(B)能够系统地了解心理发展的连续过程

(C)能够揭示从量变到质变的规律

(D)比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系

177．纵向研究的缺点在于( ) 。

(A)具有人为联结性

(B)耗费时间及人力和物力

(C)被试者容易流失

(D) 因多次重复测试，可能出现练习效应和疲劳效应

178．发展心理学研究方法的新趋势表现为( ) 。

(A)跨文化比较研究

(B)跨学科、跨领域的综合性研究

(C)各种研究方法的整合

(D)训练研究和教育实验越来越受重视

179．遗传决定论的观点包括( ) 。

(A)心理发展是由遗传因素决定的 ’

(B)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程

(C)环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已

(D)社会文化对心理发展有决定作用

180．环境决定论的观点包括( ) 。

(A)承认先天因素在心理发展中的作用

(B)否认遗传在心理发展中的作用

(C)片面地强调环境或教育在心理发展中的作用

(D)心理发展是由环境因素决定的

181．下列观点中，属于二因素论的有( ) 。

(A)心理发展是由遗传和环境两个因素决定的

(B)把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素

(C)企图揭示各因素单独发挥作用的程度

(D)遗传和环境是两种各自孤立存在的因素

182．图式从低级向高级发展是通过( ) 两种形式进行的。

(A)整合 (B)同化

(C)顺应 (D)平衡

183．下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有( ) 。

(A)前运算阶段 (B)具体运算阶段

(C)感知动作阶段 (D)形式运算阶段

184．处于前运算阶段的儿童具有( ) 的特征。

(A)泛灵论 (B) 自我中心

(C)思维的不可逆性 (D)掌握守恒

]85．掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。 与以上描述不相符：合的项目包括( ) 。

(A)同化 (B)顺应

(C)守恒 (D)可逆性

186．处于具体运算阶段的儿童具有( ) 的特征。

(A)获得了守恒概念 (B)思维具有可逆性

(C)可以进行逻辑运算 (D)思维形式可以摆脱思维内容

187．处于形式运算阶段的儿童具有( ) 的特征。

(A．) 守恒概念发展了 (B)不能针对问题提出假设

(C)思维形式摆脱思维内容的束缚(D)能进行假设一演绎推理

188．皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有( ) 。

(A)成熟 (B)经验

(C)社会环境 (D)平衡

189．维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( ) 。

(A)心理活动的随意机能的形成和发展

(B)心理活动抽象概括机能的形成和发展

(C)形成新质的心理结构

(D)心理活动越发突出个性特征

190．学习的最佳期限的前提和条件( ) 。

(A)以个体的发育成熟为前提

(B)以个体智力的发展成熟为前提

(C)以心理发展的快速期为前提条件

(D)要以一定的心理技能发展为条件

191．社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是( ) 。

(A)观察学习 (B)机体成熟

(C)替代性强化 (D)社会环境

192．维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是( ) 。

(A)“最近发展区”思想 (B)教学应当在发展的前面

(C)学习和指导的最佳期限 (D)模仿是重要的学习来源

193．心理发展的内动力和外动力之间的关系是( ) 。

(A)儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果

(B)人自身的内在动因是其发展的原动力

(C)外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用

(D) 内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力

194．儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。这种观点包括( ) 。

(A)个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响

(B)儿童早期是独特的发展时期

(C)儿童早期的发展变化既迅速，又显著

(D)个体发展的早期对负面影响最为敏感

195．以下关于新生儿的说法中正确的是( ) 。

(A)新生儿指从出生到1个月的婴儿

(B)新生儿是婴儿独立发挥生理机能的开始

(C)新生儿阶段的婴儿开始建立正常的生活节律

(D)新生儿是发展维持生命机能的重要时期

196．新生儿具有生存意义的五条件反射包括( ) 。

(A)抓握反射 (B)食物反射

(C)围抱反射 (D)防御反射

197．新生儿的五条件反射的意义在于( ) 。

(A)适应环境、保护自身生存 (B)有助于发展早期社会关系

(C)是各种条件反射建立的基础 (D)是智力发展的最原始的基础

198．新生儿啼哭的功能是( ) 。

(A)传递需求信息的交流手段 (B)吸引成人照料的导向作用

(C)建立生活节律 (D)观察周围事物

199．婴儿的主要动作有( ) 。

(A)吸吮 (B)手的抓握动作

(C)头颈部活动 (D)独立行走

200．手的抓握动作发展的重点包括( ) 。

(A)拇指的运用 (B)五指分化

(C)手眼协调 (D)抓握力量的增加

201．手的抓握动作发展的意义包括( ) 。

(A)抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现

(B)为认识发展奠定基础

(C)促进言语的发展

(D)开始操作工具，使动作具有间接性

202．独立行走的意义包括( ) 。

(A)婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性

(B)主动行走可以扩大认知范围

(C)增加了与周围人的交往机会

(D)促进躯体的生理成熟

203．婴儿动作发展遵循的原则包括( ) 。

(A)由无条件反射向条件反射发展的反射原则

(B)由上到下发展的头尾原则

(C)由内向外发展的近远原则

(D)由大动作向精细动作发展的大小原则

204．影响婴儿动作技能的因素包括( ) 。

(A)动作活动的机会 (B)探究环境的愿望

(C)母亲的抚养方式 (D)生理机能的成熟

205．婴儿的主要学习能力包括( ) 。

(A)模仿学习 (B)条件反射学习方式

(C)偏好新颖刺激的学习形式 (D)习惯化范式

206．婴儿注意的发展趋势主要表现在对注意内容的选择性，这包括(

(A)受刺激物外部特征制约 (B)受知识经验支配

(C)受言语调节和支配 (D)容易注意新异刺激

207．关于婴儿感知觉发展的重要表述是( ) 。

(A)婴儿感知觉发展的关键期是出生后的头三年

(B)婴儿期是个体感知觉发展的最重要的时期

(C)婴儿期是个体感知觉发展最迅速的时期

(D)对感知觉能力发展的干预和训练的最宝贵的时期

208．婴儿1岁以前的记忆包括( ) 。

(A)情绪记忆 (B)动作记忆

(C)表象记忆 (D)词语记忆

209．婴儿思维能力发展主要表现在( ) 。

(A)整合信息，进行分类编码的加工能力

(B)运用习惯化和去习惯化的方法解决问题

(C)具有尝试行为，运用策略的问题解决能力

) 。

(D)对外部刺激只有选择性的刺激偏好能力

210．根据语言的结构和机能，婴儿的言语发展分为( ) 。

(A)语音的发展 (B)语义的发展

(C)语法的发展 (D)语用的发展

211．婴儿发音的三个阶段包括( ) 。

(A)简单发音阶段 (B)多音节发音阶段

(C)学话萌芽阶段 (D)声母发音阶段

212．适合与婴儿说话的语用技巧包括( ) 。

(A)句子要简短 (B)语速要减慢

(C)发音应拖长 (D)话语多重复

213．到3岁末，婴儿已经( ) 。

(A)基本上能掌握母语的全部发音

(B)能够使用复合句进行交流

(C)基本上掌握母语的语法规则系统

(D)掌握1000个左右的词汇量

214．成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有( ) 。

(A)言语交流的内容要贴近婴儿的已有知识和经验

(B)采取适合与婴儿说话的语用技巧

(C)运用互动方式和促进言语发展策略

(D)不断地叫孩子的名字，并提升语调

215。研究者(巴斯等) 根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为

( ) 类型。

(A)情绪性 (B)活动性

(C)冲动性 (D)社交性

216．托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是( ) 。

(A)容易抚养型 (B)抚养困难型

(C)发动缓慢型 (D)社交冲动型

217．抚养困难型的儿童表现为( ) 。

(A)难以适应新环境

(B)缺乏主动地探索周围的环境的积极性

(C)负性情绪多、情绪反应强烈

(D)具有呆板的生活规律性

218。兴趣三阶段包括( ) 。

(A)先天反射性反应阶段 (B)相似性物体再认知阶段

(C)新异性探索阶段 (D)发动相对缓慢阶段

219。关于婴儿的哭，以下说法中正确的是( ) 。

(A)不愉快的反应 (B) 自出生就有的

(C)较早出现分化 (D)不具有适应价值

220．婴儿啼哭的原因包括( ) 。

(A)饥饿 (B)瞌睡

(C)兴奋 (D)无聊

221．婴儿的依恋类型可划分为( ) 三种类型。

(A)安全型依恋 (B)焦虑型依恋

(C)活动型依恋 (D)回避型依恋

222．安全型依恋的孩子在成人后，可能的表现包括( ) 。

(A)享有信任而持久的人际关系

(B)遇到困难时，善于寻求社会支持

(C)能够良好地与他人分享感受

(D)具有高自尊，自信程度较高

223．衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准包括( ) 。

(A)信任性 (B)反应性

(C)情绪性 (D)社会性刺激

224．游戏对儿童心理发展的意义在于( ) 。

(A)是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托

(B)是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道

(C)是幼儿之间社会交往的最好园地

(D)是幼儿实现自我价值的最佳载体

225．幼儿记忆发展的特点是( ) 。

(A)无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速

(B)形象记忆为主，词语记忆逐渐发展

(C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用

(D)5岁以前运用记忆策略有明显进步

226．幼儿思维发展的主要特点是( ) 。

(A)具体形象思维为主 (B)二元论思维开始萌芽

(C)逻辑思维开始萌芽 (D)思维的实用性日益突出

227．下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是( ) 。

(A)对熟悉事物的简单推理 (B)假设演绎推理

(C)模式化推理 (D)转导推理

228．幼儿想象发展的特点为( ) 。

(A)无意想象经常出现，有意想象日益丰富

(B)年幼儿童的想象易受各种规则束缚

(C)再造想象占主要地位，创造想象开始发展

(D)富有创造想象潜能

229．幼儿创造想象的特点有( ) 。

(A)新颖性 (B)神奇性

(C)现实性 (D)超越性

230．幼儿口语表达能力发展的趋势是( ) 。

(A)从对话语向独白语发展 (B)从独白语向对话语发展

(C)从情境语向连贯语发展 (D)从连贯语向情境语发展

231．语用技能包括( ) 。

(A)沟通的手势 (B)听的技能

(C)实用性技能 (D)说的技能

232．认同对于儿童心理发展的意义包括( ) 。

(A)认同能够带给儿童以归属感和成就感

(B)认同使儿童获得榜样的力量和发展动力

(C)认同对儿童性别意识的发展具有重要的影响

(D)认同对儿童道德意识的发展具有重要的影响

233．幼儿期个性初步形成的特点包括( ) 。

(A)表现出最初的性格特征

(B)显示出明显的气质特点

(C)表现出一定的兴趣爱好特点

(D)表现出一定的能力倾向

234．培养高自尊儿童，父母在教养中的不宜事项包括( ) 。

(A)关爱且过多保护

(B)严格要求，要求明确，不采取强制性管教

(C)要求严格，注重强制性管教

(D)关爱、接纳、民主，培养孩子的独立自主性

235．小学阶段的儿童学习的一般特点包括( ) ，，

(A)学习是儿童的主导活动

(B)教和学是师生双向互动的过程

(C)逐渐转向以掌握间接经验为主

(D)学习促进儿童心理积极发展

236．下列关于“学会学习”的说法中正确的是( ) 。

(A)是小学生的最基本学习任务

(B)包括学会思考、学会合理安排和分配时间

(C)学会学习的规则、方法和技巧

(D)善于发现问题、提出问题

237．小学阶段的儿童记忆策略包括( ) ，，

(A)复诵 (B)组织

(C)排列组合 (D)机械加工

238．下列策略中属于记忆中的巧妙加工策略的有( ) 。

(A)联想 (B)谐音

(C)重组 (D)拆分

239．童年期思维形式的发展，表现为( ) 。

(A)概括能力的发展 (B)辩证思维的发展

(C)推理能力的发展 (D)词语概念的发展

240．童年期儿童演绎推理能力发展过程中包含有( ) 。

(A)运用概念对直接感知的事实进行简单推理

(B)能够对语言描述的事实进行推理

(C) 自觉地运用演绎推理解决抽象问题

(D)所有小学阶段儿童在学习中尚不能运用演绎推理

241．形成守恒概念的推理方式包括( ) 。

(A)脱自我中心化 (B)恒等性

(C)可逆推理 (D)两维互补推理

242．童年期儿童自我中心化的正确表述有( ) 。

(A)童年期处于脱自我中心阶段

(B)8岁左右儿童处于脱自我中心化的转折时段

(C)9岁以后儿童的认知基本上摆脱了自我中心现象的影响

(D)儿童脱自我中心化的过程是认知发展机制的转换

243．关于自我中心的表述，正确的包括( ) 。

(A)幼儿的自我中心是认知现象

(B)童年期处于认知领域的脱自我中心阶段

(C)少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象

(D)老年人的自我中心表现兼有幼儿和少年儿童的特点

244．童年期自我评价能力的特点表现为( ) 。

(A)社会支持因素对自我评价起重要作用

(B)自我价值评价与情感密切地联系

(C) 自我评价的领域包括多个方面

(D) 自我评价与同伴交往无密切关系

245．影响儿童自我控制能力的因素有( ) 。

(A)家庭教育 (B)认知和策略

(C)榜样的作用 (D) 自我中心现象

246．儿童道德发展包括儿童( ) 的发展。

(A)道德情感 (B)道德内容

(C)道德认知 (D)道德行为

247．儿童欺负行为的类型包括( ) 。

(A)直接身体欺负 (B)经常欺负

(C)直接言语欺负 (D)间接欺负

248．关于儿童对友谊认识的发展，正确的包括( ) 。

(A)3-5岁是短期游戏伙伴关系(B)6-9岁是单向帮助关系

(C)9—12岁是双向帮助关系 (D)12岁以后是利益关系

249．影响儿童选择朋友的因素包括( ) 。

(A)相互接近 (B)行为、品质、学习成绩和兴趣相近

(C)人格尊重并相互敬慕 (D)社会、工作交往中的协同关系

250．实施亲社会行为需要具备的条件包括( ) 。

(A)具有设身处地为需要帮助者着想的能力

(B)一定的道德动机发展水平

(C)掌握必要的助人的知识和技能

(D)具备必要的体能

251．关于儿童人际交往关系变化趋势，正确的说法包括( ) 。

(A)与父母的交往随年龄增长而减少

(B)与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加

(C)在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20％许

(D)根据儿童个人特点因人而异

252．青春发育期容易出现的身心危机和矛盾包括( ) 。

(A)心理和行为偏差 (B)心理生物性紊乱

(C)性功能成熟 (D)诸多心理发展的矛盾性

253．青春期心理活动的矛盾现象包括( ) 。

(A)心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

(B)心理断乳与精神依托之间的矛盾

(C)心理闭锁性与开放性之间的矛盾

(D)成就感与挫折感的交替

254．少年期记忆的特点包括( ) 。

(A)研究表明各种记忆的成绩都达到高值

(B)最高峰出现在十七八岁

(C)记忆容量达到一生中的最高峰

(D)多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁

255．少年期思维的特点包括( ) 。

(A)具体形象思维日益发展 (B)思维形式摆脱具体内容的束缚

(C)假设演绎推理能力的发展 (D)认识到解决问题的方法不止一个 256．少年期自我意识发展包括( ) 。

(A)强烈关心自己的个性成长 (B)强烈关注自己的外貌和风度

(C)有很强的自尊心 (D)重视自己的能力和学业成绩

257．少年期的情绪变化包括( ) 。

(A)经常出现难以控制的情绪波动(B)孤独感、压抑感增强

(C)关注异性 (D)烦恼增多

258．少年期的自我中心性可用( ) 的概念来表征。

(A)独特自我 (B)假想观众

(C)内在自我 (D)重要他人

259．第二逆反期的表现包括( ) 。

(A)为独立自主意识受阻而抗争

(B)观念上的碰撞

(C)为社会地位平等的欲求不满抗争

(D)经济上的自主

260．网络游戏成瘾者的表现包括( ) 。

(A)在网络游戏中获得强烈满足感和成就感

(B)不由自主地强迫性网络游戏

(C)一旦停止网络游戏会出现严重身心不良反应

(D)陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔 261．造成青少年网络成瘾的原因包括( ) 。

(A)网络游戏的吸引力 (B)学校压力过大

(C) 自制力比较差 (D)家庭环境不良

262．造成青少年自杀的原因有( ) 。

(A)抑郁等心理障碍 (B)不良家庭环境

(C)学校的强大压力 (D)无力面对个人遭遇的问题

263．青年期的一般特征有( ) 。

(A)生理发育和心理发展达到成熟的水平

(B)进入成人社会，承担社会义务

(C)生活空间扩大

(D)开始恋爱、结婚

264．影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( ) 。

(A)掌握知识的程度 (B)形式逻辑的发展水平

(C)社会性发展 (D)个体思维品质

265．关于思维自我监控能力发展，以下说法正确的是( ) 。

(A)是整个思维结构的统帅

(B)是思维发展趋成熟的重要标志

(C)是自我概念发展的必要条件

(D)在青年初期已经接近成人水平

266．影响人生观和价值观形成和发展的因素包括( ) 。

(A)个体成熟因素 (B)个体自我调节作用

(C)社会文化环境因素 (D)道德观念的作用

267．影响人生观和价值观形成和发展的心理因素包括( ) 。

(A)思维发展的抽象逻辑水平

(B)自我意识的成熟水平

(C)社会性需要和社会化的成熟水平

(D)身体的成熟水平

268．青年期自我概念的特点包括( ) 。

(A)逐渐地运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等

(B)在描述自我时逐一地引出个别特点描述自我觉知的各个方面

(C)能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念

(D)懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现

269．小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性征候群的特征，它们 是( ) 。

(A)同一性意识过剩

(B)勤奋感崩溃

(C)处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态

(D)时间意识障碍

270．道德认知发展的六个阶段中包括( ) 。

(A)服从和惩罚取向 (B)功利取向

(C)好孩子取向 (D)好公民取向

271．自我发展达到整合水平的人，其特点包括( ) 。

(A)能正视内部的矛盾和冲突，积极地调和、解决这些冲突

(B)善于放弃那些不能实现的目标，而进行新的选择

(C)倾向于把复杂的事情简单地区分为对立的两极

(D)认识到既要充分尊重个人的独立性，也要看到人们之间的朴素依赖性 272．中年期人格的成熟性表现包括( ) 。

(A)内省日趋明显 (B)性别特征日趋固化

(C)心理防御机制日趋成熟 (D)为人处世日趋圆通

273．成人思维的特点包括( ) 。

(A)思维的辩证性提高 (B)严格的逻辑规则

(C)实用性思维 (D)具有相对性和变通性

274．关于自我，正确表述包括( ) 。

(A) 自我是人格的核心

(B) 自我具有对思维、道德、价值等的整合的能力

(C) 自我的改变就意味着认知发展水平的改变

(D) 自我的发展是个体与环境相互作用的结果

275．有关老年心理变化的观点包括( ) 。

(A)老年丧失期观 (B)毕生发展观

(C)认知发展观 (D)道德发展观

276．老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括( ) 。

(A)心身健康 (B)经济基础 ·

(C)社会角色 (D)生活价值

277．毕生发展观认为( ) 。

(A)心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展

(B)年龄(即时间) 是心理发展或衰退的唯一根据

(C)心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的

(D)心理发展有很大的个体可塑性

278．老年期记忆力下降的原因包括( ) 。

(A)记忆加工过程的速度变慢 (B)识记和回忆能力减退

(C)工作记忆容量变小 (D)机械记忆和再认老化

279．一般来说，造成老年人人格变化的因素包括( ) 。

(A)生物学的衰老 (B)心理上的老化

(C)社会文化因素的影响 (D)认知退行性变化

280．老年人的人格特征的变化包括( ) 。

(A)不安全感增加 (B)老年孤独感

(C)适应性差 (D)容易回忆往事

281．老年人调适自己适应老化需把握的要点包括( ) 。

(A)积极转换社会角色和活动内容

(B)维护自我尊严，积极体现自我生活价值

(C)减少社交活动，逐渐疏离社会

(D)避免消极的逃避式的适应方式

三、参考答案

单项选择题

1．D 2．D 3．D 4．A 5．C

6．B 7．A 8．C 9．A 10．B

11．A 12．B 13．C 14．B 15．C

16．A 17．B 18．C 19．A 20．A

21．C 22．B 23．D 24．C 25．A

26．B 27．C 28．A 29．C 30．D

31．B 32．A 33．A 34．C 35．B

36．B 37．C 38．A 39．D 40．D

41．A 42．C 43．B 44．D 45．C

46．C 47．D 48．A 49．A 50．A

51．A 52．A 53．B 54．B 55．D

56．D 57．D 58．B 59．C 60．C

61．D 62．C 63．A 64．B 65．C

66．D 67．B 68．A 69．C 70．C

71．B 72．C 73．C 74．D 75．B

76．B 77．B 78．D 79．B 80．B

81．B 82．D 83．B 84．D 85．C

86．A 87．D 88．C 89．C 90．B

91．D 92．B 93．B 94．C 95．C

96．A 97．B 98．C 99．D 100．C

101．C 102．C 103．A 104．B 105．C

106．C 107．B 108．B 109．C 110．B

111．B 112．C 113．B 114．D 115．C

116．D 117．C 118．D 119．B 120．B

121．A 122．C 123．A 124．C 125．A

126．D 127．B 128．C 129．D 130．B

131．B 132．A 133．A 134．C 135．A

136．B 137．C 138．D 139．B 140．C

141．D 142．A 143．B 144．D 145．C

146．B 147．C 148．B 149．C 150．B

151．B 152．C 153．C 154．C 155．B

156．A 157．A 158．B 159．C 160．A

161．A 162．A 163．D 164．D 165．D

多项选择题

166．ABC 167．ABCD 168．AD 169．BCD 170．ABCD 171．ABCD 172．ABCD 173．ABCD 174．AB 175．ABC 176．BCD 177．BCD 178．ABCD 179．ABC 180．BCD 181．ACD 182．BC 183．ABCD ． 184．ABC 185．ABD 186．ABC 187．CD 188．ABCD 189．ABCD 190．AD 191．AC 192．ABC 193．ABCD 194．ABCD 195．ABCD 196．BD 197．ABCD 198．AB 199．BD 200．BC

201．ABD 202．ABC 203．BCD 204．ABCD 205．ABC 206．ABCD 207．ABCD 208．AB 209．AC 210．ABCD 211．ABC 212．ABD 213．ABCD 214．ABC 215．ABCD 216．ABC 217．ABC 218．ABC 219．ABC 220．ABD 221．ABD 222．ABCD 223．BCD 224．ABCD 225．ABC 226．AC 227．BC 228．ACD 229．ABD 230．AC

231．ABD 232．ABCD 233．ABCD 234．AC 235．ABCD 236．ABCD 237．AB 238．ABCD 239．ACD 240．ABC 241．BCD 242．ABCD 243．BC 244．ABC 245．ABC 246．ACD 247．ACD 248．ABC 249．ABC 250．ABC 251．ABC 252．ABD 253．ABCD 254．ACD 255．BC 256．ABCD 257．ABD 258．AB 259．ABC 260．ABCD 261．ABCD 262．ABCD 263．ABCD 264．ABD 265．ABD 266．ABC 267．ABC 268．ACD 269．ABCD 270．ABCD 271．AB 272．ACD 273．ACD 274．ABD 275．AB 276．ABCD 277．ACD 278．AC 279．ABC 280．ABCD 281．ABD