中班韵律[小老鼠和泡泡糖]
活动目标：
1.可以根据音乐旋律在时间上做鼠标去，看看动作。
2.尝试使用夸张的表达式和动作来显示小鼠标拉泡泡气泡场景。
3.体验游戏的乐趣。
活动准备：
改编童谣小灯鼠在灯台上，带领儿童说唱;适应，编辑的音乐，声音效果。
活动重点：
可以按照鼠标按照音乐旋律拿起鼠标，看看动作;尝试使用夸张的表达和小鼠的行动表现
拉动泡泡的场景。
困难：
在更快的旋律节奏下，做节奏动作的节奏。
活动程序： 一，朗诵童谣，游戏进入初始渗入一段节奏的音乐。
老师带孩子一边说童谣小老鼠在灯台上︱偷油吃0︱小老鼠在灯台上︱不要0
︱小鼠在灯台上︱偷油吃0︱小鼠在灯架上︱滚下0︱，侧进入现场，渗入
通过一段音乐xxxxxx︱▏χχ0▏节奏。
二，设置场景，引导孩子用动作和眼睛创造性地展示鼠标去，看看周围的动作，进入
线路实践。
1.指导孩子讨论鼠标去，看看动作和协调实践。
小老鼠最喜欢的灯，偷石油吃，但在房子里拥有一只大猫，一只小老鼠在灯台上
我们应该怎么去？ 小老鼠只是静静地不走，要走路看看，你应该怎么看？
老师简介：小老鼠要秘密，快速，拴在一起看到的地方，还要上下下，周围，前后四
看看，它不会是大猫发现。
2.让孩子们说孩子的那一边去孩子，看看练习的动作。
3.从动量到实践自然过渡到音乐跟踪，完成鼠标去，看看联合练习。
三，引导孩子尽量使用夸张的表情，小老鼠的表演拉泡泡气泡场景。
1.播放声音，引导孩子讨论，猜测：
这是什么声音？
小老鼠在灯台上偷油，可能发生什么？ （鼓励孩子大胆猜测） 老师总结：原来小老鼠落在一个大，粘泡泡糖，这是一只大猫咪设置一米，
小老鼠真的算。
2.引导孩子从手臂，牙齿，眼睛，身体和其他部位以夸张的动作，看起来很有创意
小老鼠的表现拉泡泡的场景。
讨论：泡泡糖粘在小老鼠？
你怎么把你的泡泡糖从你的身体？
老师简介：拉泡泡糖，手臂硬，拳头紧紧，眼睛，嘴巴，身体必须被迫
的
3.带着孩子伴奏的音乐，夸张的表演小老鼠拉泡泡泡沫场景。
第四，播放完整的音乐，引导孩子享受，感受完整的音乐形式 喜欢。
五，引导孩子在伴奏的歌曲中玩小小的鼠标和泡泡糖游戏，尽量完成，联合制作，夸张
鼠标的表现，去看，拉出泡泡的音乐形象。
六，增加大猫的角色，节奏玩游戏，在活动结束时的放松和快乐。
活动反映：
音乐小鼠和泡泡糖为6/8拍，ab结构，八分音符的一段与快乐，跳跃的声音
音乐功能，b部分九音的声音和旋律的模具变成有点紧张，和年轻的孩子聪明，警觉，可爱
音乐图像刚刚匹配。
无论是音乐图像的音乐，还是音乐本身，都具有很强的游戏性。但也避免节奏
活动的单，无聊，老师会自然地整合游戏 游戏以完成节奏的节奏，生活在韵律
移动在电影和游戏的喜悦和容易。
为了让孩子静静地露出去，秘密地，强迫拉泡泡糖的动作，教师们轻轻地抓住了
没有声音，眼睛固定固定，咬紧牙齿，握紧拳头等动作点，引导孩子讨论分析，帮助
帮助孩子理解和表演，达到夸张和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，孩子九跳
节奏不容易掌握，教师以及时的方式用指导动力帮助孩子理解音乐形象和表演。
老师的活动大胆地将韵律活动和游戏融为一体，引导孩子们在游戏中做节奏，节奏
玩游戏，舒适的身体和精神，同时提高音乐的表现，互补。
当然有很多活动 不足：儿童对于拉扯泡泡行为的表现没有夸张，形象
，对于音乐的节奏没有到位掌握，这些都要改进。