线条的魅力
《线条的魅力》教案
云和县实验小学:王敏杰
一、教学目标
1、发现自然、生活中的线条,通过观察,认识不同的线条,体会线条的美感特征及其视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、粗、细、疏、密等的变化,理解线的美感特征。
2、 通过观察、体验、了解线条的组合层次,能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察美术作品和生活中的线条,培养学生从生活中发现美,感受美的能力,提高他们的审美能力。
二、教材分析
1、编写思路。
线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富,线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感,课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。
通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣。
2、重点、难点:
教学重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点:尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
课前准备:
(学生粗细记号笔或彩色笔或银光笔、素描纸。
(教师)制作课件、自制教具、线描范画。
三、教学过程
新课导入
师:由于最近几个星期我们都在进行美术抽测前的适应性考试,所以都没上新内容,那么假
如今天同学们在课上可以做你们想做的事情,你们最想做什么?
生:(玩游戏、听歌、看电影等)
老师知道你们想看动画片,对不对?
观看动画片视频,营造课堂气氛。
(任务):老师这儿有一个任务,请你们把这个动画片想一个合适的名字,你们用心想想取什么名字好呢?
生答:(-----------------------------------------------------------)
(教师介绍:这是19世纪60年代,意大利一个著名的动画片,题目叫《线条先生》。在过去的半个世纪,它给无数个孩子带来了惊喜。)
大家想把它看完吗?
师:大家看到了有哪些动物?
生:(---------------------------------)
3、揭题:这节课要学的就是线条的魅力(板书:线条的魅力)。
师:这些动物都是由一根线条变来的,那么大家说一说我们身边教室有没有线条?学生寻找~~~~~
生答:(---------------------------------)
(一)认识线条
(对于线条大家都不陌生,但是却很少有人注意到它的存在)
1、出示闪电图片(多媒体课件演示)
提问:在屏幕上出现棕叶所产生的线是什么形状? (直线、折线)
出示图片斑马图片(多媒体课件演示),斑马身上的线是什么形状。(弧线)
3、出示图片螺旋的树叶(螺旋线:曲线的一种)
4、学生身边的各种线:
小结:这么多奇形怪状的线条,不管怎么变,却只有两种
直线和曲线
(二)感知线条
A直线:观察图片,在自然界和我们的生活中,你又找到了哪些线?这样的线条,又带给你怎样的感觉呢?
1)垂直的直线:挺拔高耸感。(板书:挺拔)
2)水平的直线:安宁平稳的感觉。(板书:平稳)
3)倾斜的直线:危机倾斜感。
小结:即使都是直线,它的方向、组合的方式,观看的人不同,带给我们感觉也就各种各样,千变万化,这就是线条展示给我们的魅力。
B曲线:
1)看图片(梯田、舞动的丝带、海螺等),提问,在这里看到了怎样的线条?你觉得它给你什么感觉?(板书:柔和、优美、韵律感)
2)
小结:千变万化的曲线,也给我们带来了各种美感,这些,都是线条带给我们的魅力。
(三)表现线条
1.线的粗细、长短、浓淡、疏密等变化
2.组合、重复、排列
(四)欣赏作品(大师与同学的作品)。
1.大师作品
小结:这样有魅力的线条,在大师和我们的笔下,有的柔软,有的坚硬,有的粗旷,有的纤细,吴冠中的飘逸,凡高的动荡,不同的线条组成丰富的画面,它还可以来装饰和美化各种形象。
2.同学的作品
(做适当评价)
(五)作业布置
运用线条布置作业。
学生自己选择一个自己喜欢东西(花、动物、植物、建筑等),用线造型,用线装饰
(六)作业反馈总结。
展评作业,学生自评、互评。
结束语:
让我们共同努力,用千变万化的线创造出千变万化的事物,为我们的生活增添美,增添乐趣!