关于农村家庭教育情况的调查报告2
关于农村家庭教育情况的调查报告
作者：微山县马坡乡第三中学 时效军
摘要：家庭教育是学校教育的基础, 也是学校教育的延伸。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。学校教育和家庭教育必须密切配合，这已经成为无可辩驳的教育规律之一。促使学校教育和家庭教育的相互配合是提高教育质量的关键。
一、调查目的：
为了解农村学生的家庭教育情况，我对我校部分学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。以便进一步做好农村家庭教育工作，推进全镇农村家庭教育工作取得新成效。
二、调查对象：
微山县马坡乡第三中学的在校生。
三、调查方式：
调查的主要形式为问卷调查、家庭现场采访，调查人数为100人，有效问卷为100份。有效问卷率100%。
四、调查时间：2012年5月8日——2012年6月16日
五、调查内容：
此次调查的范围是马坡乡第三中学施教区的学生家庭。分为马坡管区、纸坊管区、王庄管区，每个管区根据人口数量分别发放40份、30份、30份问卷。
六、调查结果及分析：
第一、家庭教育基本类型
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。首先，溺爱型：过分的娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的土皇帝，有的家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下来。家长宁可自己吃苦受累，也不让孩子做一丁点分外事，使得这一代孩子缺乏艰苦奋斗的精神，成就了一些高分低能的“中国人”，在吃苦耐劳，意志品质方面反而不如外国发达国家的孩子，使得我国艰苦奋斗，勤劳简朴的优良传统显失流传。
其次，放任型：有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子，或者只顾及自己享受玩乐。对孩子听之任之“随他去”。忘记了家长的义务和社会责任。作为家长对孩子不仅是生了就了事，还得养之，教之，子不教父母之过。
其实家庭教育的过程是精神与物质、教育与照料相结合的过程。而在调查中我们发现，一些家庭中，教育与培养不够，满足与照料有余。一般的家庭忽视提高子女的思想品德、政治认识水平的问题、忽视对子女的意志品格的培养，家庭的情感优势大于责任意识。家长无视自己与生俱来的对子女的榜样作用，导致家庭气氛、家庭环境、家
庭习惯影响了子女的成长。在对子女进行教育时，家长普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较的办法来教育孩子，殊不知这样做，非但收不到预期的效果，还容易损伤孩子的自尊心、破坏“榜样”在孩子心目中的“高大形象”。
第二、家庭教育方法简单、不能开学合理教育孩子。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教育方式粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。例如，一旦听到孩子的测试不理想、听到孩子有什么过错，便非打即骂，“狂风暴雨”一过便认为尽到责任了。
第三、农村家长素质偏低、不能起到良好的示范作用。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。我在调查中就遇到一个家庭，孩子的父亲整天沉迷喝酒、搓麻将。由于赌博输了很多钱，妻子与其离婚。孩子变得内向、孤僻。这将对孩子的一生造成无法弥补的影响。
第四、过分依赖学校、不能形成教育合力。家长与教师之间缺乏有效的沟通，认为教育孩子是学校和老师的事情，与己无关，不能配合教师对孩子进行教育。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。殊不知，自己应承担的教育责任。
第五、 家长的就业观和人才观还较为片面。有的认为孩子升高中、考大学，将来当工人、干部才有出息。有的认为孩子上不上学无所谓，只要有力气、肯钻营就可以“成才”。还有的认为不管孩子将来干什么，只要能赚钱就是人才。让孩子小小年纪就充满“铜臭味”。
七、关于搞好家庭教育的几点建议：
第一、开办家长学校，定时定人办好家长培训班，让家长接受当前的先进教育意识、教育动态，这是提高家庭教育水平的有效途径。
第二、是教师定期或不定期地进行家访，了解学生的家庭状况以及在家的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。
第三、增强家庭的文化教育氛围。要向农村家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议家长订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料，培养孩子对读书的兴趣，增强家庭的文化氛围。家长要尽力为孩子创造相对独立的学习空间，配置书桌、书架，为孩子创设良好的家庭学习环境。家长要对孩子的成长给予全方位的引导，在孩子面前要不赌博酗酒，不讲粗话，不做对孩子有负面影响的事情。
第四、加大正面宣传力度营造良好的就业观和人才观。要着力改变家长片面的就业观和人才观，让家长拥有长远眼光，重视孩子的全面发展教育，全面提高孩子德、智、体等各方面的素质。
我们有理由相信，提高家长的素质，使学校、家庭、社会诸方面的教育活动整合一体，一定能迎来我们家庭教育的“春天”。