[从一滴水说起]教学案例
一、背景分析
二、设计理念
三、教学目标：
1、情感和态度：
通过活动帮助学生懂得节约用水的重要性，树立环保意识和社会责任感。
2、知识和能力：
3、行为和习惯：
4、过程和方法：
四、教学重点：
五、教学难点：
六、教学准备：
（2）制作相关课件。
七、教学过程：
一、从谈话说起，生成课题。
1、同学们，我们的家乡苏州自古以来是一个山清水秀的地方，这里河流湖泊众多，看, 这是清澈的阳澄湖，这是明亮亮的太湖水，这是迷人的金鸡湖 „„（课件出示：家乡河流湖泊图片）
2、师：这些河流湖泊滋润着两岸土地，养育着一方人民。同学们, 这些河流湖泊都是有什么汇聚而成的呢？（水）
3、师：对，是水！水滋润着稚嫩的禾苗，水滋润着我们的心田。一滴滴水汇聚成清澈透明的小溪, 汇聚成滚滚不息的江河, 汇聚成波涛汹涌的大海„„一滴水，让我们浮想联翩，这节课就让我们从一滴水说起。（板书课题：从一滴水说起）
【设计意图：通过谈话交流、看图片，唤起学生内心对水的亲切感，从而揭示课题，激发学生的学习欲望。】
1、说起水，大家并不陌生，同学们，你口渴的时候是什么感受？此时你最需要什么？（水） 师：人体缺水就会口渴，严重的还会危及生命！
课件相***出示一段文字：水是构成人体的重要物质，作为***体的重要成分，水存在于血液、肌肉、骨骼等所有组织、器官及体液中，体内的水分约占体重的65%，儿童体内的水分甚至高达体重的80%左右。
2、同学们，平时生活中还有哪些地方离不开水？来回忆一下好吗？（从家庭、学校、社会谈起）
5、看了这一幅幅令人揪心的画面，此时此刻你的心情又怎样呢？说说你此时的感受。
（1）这是来自太空中拍摄的地球照片，知道蓝色的是什么吗？地球上的水多吗？地球上可供我们人类使用的淡水到底有多少呢？（课件）自己读一读。
（2）那么可供我们人类使用的淡水有多少呢？师演示“撕纸实验”：如果把这张纸看做地球上所有的水，你觉得可供我们人类使用的水会有多少呢？那么我们做个试验吧！首先，我们要去掉97.3%的海水，剩下2.7%的淡水中还有去掉1.9%以冰川形式存在的和0.5%的不可开采的地下淡水，剩下的就是可以给我们人类使用的0.3%的淡水。
（3）现在想说什么吗？
小结：没想到，我们人类可以直接利用的淡水只有这么一丁点„„
（2）交流，大家看得很仔细。
（3）我们中国是世界上13个贫水国之一，华北、西北地区缺水尤为严重。去年和今年上半年，我国西南又发生大旱。
（1）师：说到这里老师不禁要问，我们水城苏州会发生水危***吗？
也许有同学会很自豪地说：“怎么会呢？我们苏州是水城啊，大小湖泊河流星罗棋布。”同学们，真的是这样吗？
（2）这是我国400多个缺水城市中的部分城市，请你去读一读看看有什么发现？ （课件出示）有什么发现：在全国缺水城市统计名单中，我们苏州赫然在列！！
看了照片，你们找到原因了吗？学生畅所欲言。（污染，浪费）
（4）闻一闻：这是沈老师从陆慕元和塘采集来的水，看一看，闻一闻：元和塘可以说是陆慕的母亲河，多少人都是喝她的水长大的。现在这样的水，你敢喝吗？
四、联系实际生活辨析导行，反思并培养节约用水的好习惯。
（1）小明看到食堂边的水池边水龙头没有关，觉得不是自己开的，所以就不需要去关，总归有人会来关的。
（2）小刚体育课上玩得满头大汗，把水龙头开得最大冲头。
（3）明明回家的路上见周围没人，把果皮扔进了小河里。
（4）芳芳用妈妈淘米后的水浇花。
五、团结协作，大家共出水循环利用的金点子，并完成爱水公约签名。
1、我们的生活离不开水，我们应该伸出双手去节约每一滴水，让节约用水成为一种生活习惯。那么节约用水的途径有哪些呢？现在老师考考大家啦！（媒体出示水的循环利用）
2、同学们真棒，都有一颗智慧的心。下面我们走进心灵氧吧，来签一份爱水公约吧，把你们的决心写在公约上，好吗？
【设计意图：引导学生从自己的生活实际出发，掌握节约用水的方法，设计爱水节水公约，使品德与社会课程跟儿童生活密切联系起来，这样更有利于他们在生活中养成节约用水的良好习惯。】
六、总结拓展，升华情感。
2、配乐诗歌：《最后一滴水》
【设计意图：为了进一步提高学生节约用水的意识，通过诗歌朗诵和语言渲染升华情感，将爱水节水的种子播种在学生的心灵中，并影响身边的人，让更多的人加入到节约水、保护水的行列中。