浅谈小学生的德育教育

浅谈小学生的德育教育

摘 要 ： 通过对小学生道德品质影响因素的分析中得出学生道德品质的影响因素有：学生自身因素、家庭因素、学校因素、和社会因素。从而有针对性地提出了相应的教育策略.

关键词 ： 小学生 德育 重要性 因素 途径

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。

一、小学生德育教育的重要性

现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连起码的家庭观念也极淡薄。他们是祖国的未来，是祖国的希望。可是由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，又具有强烈的求知欲，正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为正处在由低级向高级发展的过程阶段，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童向健康的方向发展，变得更加优秀。反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将使儿童向不良的方向发展，就成了大家眼中的“坏孩子”。因此加强小学生的思想教育是摆在我们学校和家长面前的一项重要任务，思想教育必须从小学生抓起。它对于人品的养成，起着决定性的作用。让小学生及时了解思想道德的内容，他们就可以用它来

规范自己的行为，指导自己的行为，知道自己什么事该做，什么事不该做，知道应该怎样做人，做什么样的人。从小道德观念强，思想品德好的人，长大后是很少违法犯罪的，这已是不争的事实。而在小学阶段就形成不良道德习惯的人，往往走上犯罪道路的可能性要大得多。“合抱之木，生于毫木。”“九层之台，起于垒土。”“千里之堤，溃于蚁穴。”小学生的思想道德教育，对他们的一生都会产生深远的影响。

二、小学生德育教育策略

小学生思想品质受多方面的影响，所以, 学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力, 才能真正完成学生良好品德形成这一艰巨的任务。

（一）学校方面

小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、各种课外校外活动等.

1、思想品德课

思想品德课是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育中对小学生进行思想品德教育的重要形式它的任务是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不能代替的独特作用。一堂优秀的小学品德课，不能讲成中学或大学的政治课，要结合小学生的年龄特点，目的

要求要切合学生实际，这是教育能否成功的前提之一。还要有针对性，灵活的运用生动形象的材料，坚持启发式教学，用小学生容易懂的语言，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，能结合具体实例讲清道理，明辨是非，掌握正确的价值观念。

2、其他各科教学

学生在学校的时间并不是只单单上思想品德课，因此如果仅靠思想品德课来完成小学德育教育工作还是远远不够的。更需要通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育。

小学各科教材都具有丰富的思想教育的内容。小学各科教学是为学生学习系统的文化科学知识打基础的。因此也只有掌握了基础知识才能逐步形成良好的道德品质。所以，学科教学和思想品德教育是紧密相关的。

3、校会、班会和少先队活动

校会是对全体学生进行教育的一种途径。班会则是比校会更经常和更有针对性的集体教育形式。德育活动应当成为班会计划的核心组成部分。少先队组织是少年儿童自己的组织，是小学生自我教育的重要形式。学校德育应当重视发挥少先队的德育作用，使学生在自己组织的实际活动中受到各方面的教育。

在实施德育工作时，一定要从学生自身出发，让他们在教师的引导下，找到自己身上的“刺”， 选择正确的方法正视这些不良习惯。不要试图硬生生一下子拔掉他们常年长在身上的“刺”，他们不仅会痛，还会反抗。因此在实施德育教育过程中要有针对性的选择恰当的

方法。

二、家庭方面

用正确的家庭教育方式培养小学生良好道德品质行为习惯

1、家庭教育方式是家庭教育中的一个极其重要的问题。在对小学生进行品德行为习惯的培养中，民主型的家庭教育方式可以起到积极的教育作用，促成小学生品德行为习惯向好的方向发展；而不正确的家庭教育方式其教育作用就会大大削弱，甚至助长小学生形成一些不良品德行为习惯。

2、家庭教育方式对小学生品德行为习惯的养生影响力十分巨大，家庭教育在这方面的作用应该大力加强。

因此，在大力提倡加强家庭教育的今天，家长们应注重以民主型的家庭教育方式教育孩子，特别要主动承担其培养小学生的道德行为的习惯的重任，这样才能收到良好的道德教育效果。为此，结合调查情况的分析，对家庭教育中要加强小学生道德行为习惯的培养，以及怎样才能实施正确的家庭教育方式提出以下建议。

（1）要在家庭中加强对小学生良好道德品质行为习惯的养成教育

小学生已经逐步接触了社会，特别到了中，高年级开始有了自己的思想看法，这是将一些规范要求内化为自觉的行为的最好时期，也就是养成良好品德行为习惯的最好时期。

养成良好的骗你的行为习惯会使孩子受益终身，而养成不好的行为习惯却会贻害无穷。有了好的品德行为，就会在别人心目中树立自己良好的形象，使自己成为一个有教养，有风度的人，塑造出自己的人格

个性。家庭应该成为小学生规范自己的品德行为，养成良好的品德行为的重要场所，父母应该担当起这个责任，这样才做到了对社会负责。

（2）家长要对正确的家庭教育方式有科学的认识

调查结果显示，能采用基本正确的家庭教育方式即民主的家庭教育方式对小学生实施品德行为教育的家长占调查总数的不到一半，说明我们家长的急需要对小学生品德行为教育中采取的态度和具体教育方法有一个科学的认识，它会有助于小学生良好品德行为习惯的形成。就小学生良好品德行为习惯的养成而言，无论什么样的教育方法，都应该包含以下具体的内容：

a. 家长言行一致，给予孩子榜样示范

家长的言行会成为子女效法的榜样，模范行动会成为教育的表率。正如马卡连柯之处的：父母“自身的行为在教育上具有决定意义。„„在你们（指父母）生活的每一书剑，甚至当你们不在家的时候，都教育者儿童。”“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点：这是首要的和最基本的教育方法。”①严氏家训中也认为：“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友弟不恭。”②家长要做好榜样示范，特别是在家长言行有误时，千万不要回避，要承认错误，立即纠正，这样就给孩子树立了勇于承认失误和改正错误的榜样。 b. 严格要求孩子，及时批评孩子的错误

正确的教育方式决不是要排斥在教育中队孩子的严要求和必要的批评，相反，这是正确的教育方法的一个重要内容。在今天的家庭

教育中，为了培养出能适应新世纪激烈竞争社会的下一代，要学会拒绝孩子的不合理要求，同时还要让孩子在受挫折（或失败）中经历磨练和锻炼，让孩子在严格的教育中成长为有品德良好，意志坚强的人。 c. 要善于鼓励孩子，做孩子的好朋友

家庭教育的方法一定要适合孩子的年龄特点和个性特征，使之易于为孩子接受。

保护孩子的自尊心和上进心。家长要善于创设家庭教育的环境，在游戏中，在读书，讲故事中让孩子接受教育。哪怕对待孩子的严重错误，也不能完全的说教和严厉的惩罚来完成教学任务，要让孩子在家长的爱心中，在自己最能接受的方法中，心悦诚服地认识到错误，这样实施的改正效果才能最好，也达到了教育的最终目的。

总之，良好的家庭环境是对孩子教育的重要因素，也有利于家长采用正确的家庭教育方式，家庭环境是指家庭生活的氛围，包括家庭的精神生活环境。家庭生活环境也是家庭教育的重要手段之一，它由家庭气氛和家庭生活方式对子女进行熏陶感染，产生极为深刻的教育作用，即所谓“无意识”教育。正如古代教育家所说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。

（三）社会方面

校内校外教育结合，加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，并把实践活动作为考评的依据之一。让学生走出去，设立校外德育基地，开展社会实践活动。 如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育

道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。学校只有开展好这些活动，才能减少学生接触社会不良分子或受到不良的教育的机率。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据社会、家庭、学校学小学生开展德育工作，在小学生的道德品质的发展上具有重要意义。