回收废品教学设计(一年级下册)
回收废品优质课教案
无量寺乡七块店小学 张志彬
一、教学内容
北师大版小学数学一年级下册第59—60页“回收废品”——比多比少”的实际问题。
二、教材分析
教材呈现了生活中比较常见的一个问题(比多比少的问题),实际上,这类问题都可以用加减法来解决,体会一个数比已知数多,就用已知数加几,一个数比已知数少几,就用这个数减几的道理。如何建立实际情景与加减法意义的联系,是本节的重点。“比多、比少”一直是低学段教学中难点,特别是一年级的孩子。因此,教材先呈现摆学具的过程,帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题,并列式计算。教学时,首先应组织学生仔细观察情境图,其次让他们交流图中的信息,并提出数学问题。在解决数学问题时,教师应引导学生再次理解为什么可以用加减法解决此类问题,并列式计算。
三、学情分析
本节课是百以內不进位,不退位加减法的第六课时,由于有前面整十数加减及两位数加减两位数的做铺垫,再加上学生有一定的计算能力,学习起来不太困难,把学习的重点放在理解实际情景与加减法意义的联系上。更要侧重学生解决实际问题能力的培养和训练。
四、教学目标
1.通过生活实际,使学生在具体情景中理解“比多比少”的实际问题。
2.借助学具操作,能正确列式并进行计算。
3.对学生进行环保教育。
五、教学重点难点
重点:在具体情景中,理解“比多比少”的实际问题。
难点:根据实际情况正确列式并进行计算。
六、教学准备
教具:课 件
学具:小木棒
七、教学流程
A.环保宣传,兴趣导入。
通过环保宣传图片,对学生进行适当的环保教育,激发学生学习兴趣,调动学生的积极性。
B .小组合作,自主探究。
通过小组活动,自主探究,建立解决问题的平台。
C.解决问题,拓展创新
利用平台及本节所学知识,解决实际问题,体验数学与生活的密切联系,培养学生创新意识。
八、教学过程
(一)环保宣传,兴趣导入
展示一些关于环保的图片,请小朋友自己来介绍一些有关环保的知识。
学生介绍:
师:对,可以让一些资源再次利用,哪些废旧物品,可以 再次利用 生:报纸、塑料袋、矿泉水瓶......
师:对,我们可以将它们回收,再次利用。请看大屏幕:在一个风和日丽的星期天,有小朋友已经行动起来了,他们在做什么?(板书课题) 设计意图:
环保问题是全世界人都很关注的社会问题,小朋友也不例外,激发他们的学习兴趣,调动了他们学习的积极性。
(二)小组合作、自主探究。
1、模仿对话,挖掘数学信息。
小学生分角色表演图中的故事。
小林:我收集了13个塑料瓶;
小红: 我收集的塑料瓶比小林多3个;
小青:我收集的塑料瓶比小林少4个
2 、自主提问,汇报板书。
师:你能提出什么数学问题?
学生自由提问,老师有选择的板书。
(1) 小红收集了多少个塑料瓶?
(2) 小青收集了多少个塑料瓶?
(3) 小红和小青一共收集了多少个塑料瓶?
(4) 小青和小林一共收集了多少个塑料瓶?
```````
老师有选择的板书(1)、(2)两个问题
设计意图:充分发挥学生的主体性,体现老师是组织者的这一角色。
体现生生互动,师生互动这一重要的环节。
3、同桌合作摆小棒或列竖式计算。
第一个问题算式13+3=16(个)
第二个问题算式13—4=9(个)
4、小结学习方法:摆、说、列、算
两个算式计算并不难关键是理解“比谁多几”,“比谁少几”,与谁
有关。
(三)解决问题,拓展创新
1、出示教材60页“练一练”第1、2题
学生根据情景图 列式 解答并说一说,为什么这样做?
2、第4题。
同桌寻找有用信息,提出数学问题,互问互答。
最后指名演板 ,集体订正。
3、和同学们一起去逛一逛数学游乐园。
设计意图:让学生感受我学习我快乐,我能行,从小树立远大理想,长大当一名伟大的数学家。
(四)课堂总结
求比已知数多几的问题,用加法计算;求比已知数少几的问题,用减法计算。同学们你们都掌握了吗?
(五)、作业布置:P60第3题和第5题。
十、板书设计
回收废品:
小红收集了多少个塑料瓶?
13+3=16( 个)
小青收集了多少个塑料瓶?
13-4=9(个)
十一、教学反思
教学时先组织学生仔细观察情境图,在学生观察分析理解题意
后,再让学生独立提出问题。解决问题时,注重分析比较感悟谁多、谁少,帮助学生理解为什么用加法或减法解决这类问题。同时该情景渗透了对学生环保意思的教育。接着针对“比多比少”问题的训练上,进行专项练习,以防突变。这样本节重点落实到位,教学目标顺利完成。