如何发挥高中语文学科的育人功能
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如何发挥高中语文学科的育人功能
作者：胡玉芬
来源：《新课程·教师》2015年第04期
摘 要：《普通高中语文课程标准》指出：“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”。所以，在语文教学过程中，教师要充分发挥语文学科的育人功能，要确保学生在高效的语文课堂中获得综合而全面的发展。
关键词：高中；语文学科；育人功能
随着素质教育思想的逐渐深入，教育不再是单纯的教书，教师也不是生搬硬套的教书匠。也就是说，教育包含了教书与育人两个方面，我们教师既要教书又要育人，所以，我们要深入研究教材价值，并借助恰当的教学方法来展现，以期能够促使学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何有效地发挥语文学科的育人价值进行概述。
一、挖掘语文教材，培养情感态度
在课程改革下，情感态度的培养已成为教学目标之一，也就是说，在进行教学设计时，我们应该深入挖掘教材价值，要不断完善教学目标，确保学生能够在掌握基本的知识与技能的同时，情感态度也获得大幅度提高。所以，教师要有效地展现语文学科的价值，逐步使学生形成正确的情感态度，进而为学生健全的发展做好铺垫工作。
例如，在教学《直面苦难（节选）》时，为了提高学生的学习效率，也为了充分发挥语文学科的育人功能，更为了培养学生正确面对苦难的态度，使学生形成正确的情感态度，在本节课授课时，我选择了自主学习模式，首先，我引导学生自主阅读文本，并让学生说一说，自己认为的苦难是什么，我们应该怎样面对苦难，接着，引导学生去领悟作者认为怎样面对苦难，进而，使学生在思考、感悟中学会正确地面对困难，最终，使学生以积极的心态走进生活、走向社会。
二、结合语文教材，培养审美能力
审美教育是语文素养的重要组成部分，也是确保学生在美的熏陶下获得健全发展的重要方面。但是，在以往的语文教学过程中，我们常常忽视审美教育，总是一带而过，严重不利于学生审美能力的培养。因此，在课程改革下，我们要结合语文教材，有效地展现语文学科的魅力，并借助多媒体以及文本内涵来逐步提高学生的审美能力。
例如，在教学《景泰蓝的制作》时，为了有效地展现语文文本的价值，也为了能够让学生有效地理解文本的中心思想，在本节课的授课时，我选择了多媒体辅助教学模式，主要是为了让学生更加直观地对“景泰蓝”有所了解，接着，我引导学生在一幅幅手工艺品的展示中思考“景泰蓝有什么特点？”鼓励学生在观察后思考，并顺势将学生引入正文的学习。这样的教学过