中奖那天教案设计
《中奖那天》教学设计
教学目标 ：
1. 准确认读“拮、寐”等6个生字，并结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习复述课文主要内容。
3. 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作描写表现人物内心的写作方法。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习复述课文主要内容。
在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作描写表现人物内心的写作方法。
教学过程：
破题导入，初步感知课文
1. 自读全文。注意：读准字音，读通句子
2. 领读生字词。
3. 词语感知：
拮据：读音—多音—读句理解—词义（经济困难）—感知家境困难 梦寐以求：理解“寐”字（睡觉）——理解词义（连做梦都想要）
4. 围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？
父亲中彩得到了一辆汽车 (起因) ，在这一个过程里头，父亲面临了一个道德难题(经过) ，最后他又把这辆车还给了库伯先生(结果) 。
师：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。
二、品评词句 ，探究“难题之难”
1. 这节课，咱们先谈谈父亲，他面临了一个难题，这个难题指的是什么呀?
2. 如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线画出相关的语句。 句式：因为 ，所以 。
因为我们家非常穷，所以我可以留下这辆车。
（梦寐以求）
作者是怎么写出父亲中彩得车后的为难的呢？请同学们默读课文的第3～8自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难？
品为难：神情严肃；赶；擦；
三、迁移运用 学习表达
1、从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去K 字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？大家在小练笔上试着写一写。