奇妙的舌头教学设计
19、奇妙的舌头
一、教材分析
《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六单元的第一篇课文，本组教材将带着孩子们走进奇妙的动物世界，可以让每一个孩子对动物世界充满好奇，与动物交朋友。而本文是一篇知识短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点以及它们各自的作用。
二、教学目标
新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢朗读，感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感情地朗读课文。根据这些要求，结合班级学生实际，我确定了如下教学目标。
1.知识性目标：
1) 能运用学过的识字方法认识12个生字，会写“毛”、“内”字 生字。
2) 能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3) 理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用， 感受动物舌头的奇妙。
2.能力性目标：
1) 以朗读为主线，采用不同的朗读训练方式，让学生多读多想， 读懂课文，提高学生的朗读能力。
2) 收集资料，了解其它动物的器官的妙用
3.情感态度与价值观目标：
通过对课文的学习，激发学生懂得爱护动物，保护大自然。
三、教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，感受动物舌头的奇妙。
四、课时安排：
2课时
五、教学设计：
（一）激趣导入
孩子们，你们喜欢谜语吗？老师今天就要来考考你们，出示谜语： 白门楼，红围墙，
里面住个红姑娘，
酸甜苦辣她都尝。
（猜一人体器官)
师：真聪明。那么你们知道动物的舌头有什么妙用吗？今天我们就来学习新课文《奇妙的舌头》，板书课题，齐读一遍。
（二）初读课文，学习生字。
1．请小朋友们打开书106页，听课文范读录音。
2．请小朋友们借助拼音自由地把课文读一读，并用小圆圈把戴红帽子的汉字娃娃圈出来，多读几遍。
3．现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地自豪地读给你的同桌听、相互纠正。
4．今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。
师：哪个汉字娃娃容易读错，请聪明的小朋友给大家提个醒，再教同学们读两遍。指名提醒，教读。
请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样？（都有口字旁儿，表示与嘴巴有关，还发现了什么？）（吞和吐意思相反）
5．孩子们读得真好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来？开火车读。
（三）细读课文，理解感悟。
1．师：认识了汉字娃娃，今天我们还要来认识几位动物朋友，小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢小动物吗？来，你们喜欢谁读写谁的句子，多读几遍，读出
你们对它的爱。学生自由读。
2.指名说自己喜欢的动物。师问：你知道它的舌头有什么奇妙的地方吗？（适时播放课件，师板书）
3.引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子。
（四）拓展训练，知识延伸。
孩子们，除了课本上介绍的这五种动物之外，你们还想了解其它动物舌头的妙用吗？老师就再给你们介绍几种。
（五）指导写字。
出示会写的字，我从读音、笔画、结构、部首、词语几个方面指导学生去记字、写字。
六、课堂总结
学习了课文，你们觉得动物的舌头怎么样？从这个问题教育孩子们要懂得爱护动物，保护大自然。
【作业】
1. 有感情地朗读课文，了解动物舌头的妙用。
2. 抄写生字、词语。
3. 课下收集动物其它奇妙的地方。
板书设计：
猫的舌头 梳理皮毛
狗的舌头 散发体内热量
青蛙的舌头 粘虫子
啄木鸟的舌头 钩害虫
蛇的舌头 感觉动静
【教学反思】
根据本节课的教学内容，我运用了现代化的教学媒体制做了一些课件。这样做有以下优点：
①符合教学内容的需求。
②激发了学生学习的兴趣
③使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点，从而提高了
兴趣是最好的老师，对于8、9岁的儿童，思维活跃，对新奇的事物具有强烈的好奇心，所以激发兴趣在语文教学中就显得尤为重要。在这节课开始，我就设计情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生的兴趣深深吸引。对于低学段的儿童来说，课堂上喜欢表现自己，渴望得到教师和同学的赞许，这时我又适时地对发言较好的同学进行表扬和鼓励，从而使课堂气氛发展到了高潮。
教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。由此，我设计了这样的拓展训练：你还知道哪些动物的舌头有什么奇妙的地方吗？只要你用心去观察周围的事物，你一定会发现更多奇妙的事儿呢？引导孩子们由课内走向课外，把学习强烈的兴趣一直保持到生活中，这是教学的最大成功，也是孩子们对学习热爱的表现，更是我们教师坚持不懈所应做到的。
板书素有“微型教案”之称，是课堂教学的有机组成部分，是教学思路、教学内容的直观展现。本节课的板书起到了画龙点晴的作用，既突出重点，又化解了难点，使知识系统明晰，便于学生记忆。