浅谈培养学生小组合作学习的具体方法(论文)
浅谈培养学生小组合作学习的具体方法
薛屯乡中心小学
李国权
浅谈培养学生小组合作学习的具体方法
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。为了切实提高小组合作学习的有效性,我积极探索研究,特制定以下方案:
一、小组搭配的原则
小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组,需要一个民主、能够共同进步的小组。一个班的学生,必须合理分配,尽量使小组成员都有机会平等地参与活动,提高小组的合作效率。在教学实践中,遵循以下几个原则:
(1)位置:一般采取就近原则,这样便于学生讨论问题。
(2)数量:六人制(个别小组七人制)。
(3)组长选择:每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习,小组长并给每个孩子编上1、2、3、4、5、6的序号。
(4)成员构成:六人中基础好中差搭配均匀,这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。
(5)成员分工:分工明确,以六人小组为例:一人检查前置性作业;一人监督课堂秩序,包括坐姿、发言、倾听等;一人收作业,安排作业布置和批阅;一人负责组织小组合作学习,一人负责小组卫生等。
二、小组合作的方法
1、在课堂上遇到问题要先独立思考,然后再与同桌交流,二人小组解决不掉时再六人组解决。
2、发言时要二人同时起立,如:遇到具体题目时,一人说思路,一人说方法,对二人进行捆绑式评价。
●小组发言模式规范语言:大家好,下面由我们组来汇报,先请XXX来发言,我的交流完毕,请大家来为我补充(或者评一评),谢谢你的补充(或者评价),我会采纳你的建议。接下来,请XXX来发言,请大家来为我补充(或者评一评),谢谢你的补充(或者评价),我会采纳你的建议„„。
●小组发言后的评价语言:我来补充,你的发言很好,声音响亮,你的方法真好,我要向你学习; 我有新的看法(或观点),我反驳他,他的发言对我很有启发, 我有同感等等。
3、小组活动的评价
日评——周评——月评,评价情况及时上墙,激励学生小组合作的兴趣
4、小组活动过程
活动的过程通常分为三个阶段:个体独立思考——小组合作学习——全班交流
小组活动的过程比活动的结果重要,因此,要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法.
5、教师在小组合作中的作用
小组合作中教师不仅仅是倾听者,也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论,对学生提出的问题,及时发表有针对性的意见。同时,对学生有创造性的建议要给予鼓励,让学生永远充满对知识探求的欲望,永远具有解决问题的成就感,在合作中寻求快乐,在合作中不断进步。
三、评价的指标
评价表1:小组合作学习评价表