西方人文精神的起源及其发展测试题

西方人文精神的起源及其发展测试题

第二单元 西方人文精神的起源及其发展

第5课 西方人文主义思想的起源

一．人是万物的尺度

（浙江省杭州外国语学校2011届月考）15.智者运动被看作是西方人文精神的滥觞。

下列有关智者运动的说法，不正确的是

A．所谓的“智者”是指古希腊那些教授雄辩术和修辞学的教师

B．智者的言论内容和辩论方式，有可能导致相对主义和主观主义

C．他们主张追求功利，反对空谈真理

D．他们开始关注人的主体意识，但不否认绝对权威的存在

【解析】根据所学，智者是指那些教授雄辩术和修辞学的教师。智者的言论内容和辩

论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。但是，正是因为

他们注重实利，又以逻辑方法作为辩论的工具，所以他们的言辞和结论往往大胆而惊

世骇俗。他们怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。据此本题中D

项说法错误。

（宁夏银川一中2011届第五次月考）31．普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，宋明

理学家提出“‘心’是宇宙万物的本原”。他们共同强调的是 （ ）

A．人的主观感受的重要性 B．以人为中心的世界观

C．知行合一的认识论 D．人的客观存在的重要性

【答案】A

【解析】本题主要考查西方人文精神的起源。智者学派普罗泰戈拉所讲的“人是万物

的尺度”，这里的人指的是人的感觉，而宋明时期的陆王心学也强调人的主观感受，

故选A项。

【考点】【考点】西方人文精神的起源

（山东省高密市2011届质检）23．公元前5世纪，古希腊智者学派把讨论的重点从

认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作

用，其主要原因之一是

A．山多地少自然环境的制约 B．城市国家开始逐渐地形成

C．海外殖民扩张范围的扩人 D．城邦民主政治的高度发展

解析：D。本题考察智者学派思想出现的原因。公元前5 至前4 世纪，才用来称那批

授徒讲学，教授修辞学、论辩术和从政治知识的职业教师。在这批人中产生了不少出

色的哲学家，因此称为“智者学派”。其出现的条件有：政治保证：公元5世纪，奴

隶制经济繁荣，奴隶制民主政治达到高峰，平民地位提高；社会条件：人在社会中的

地位日益突显；思想条件：研究方向从“神”到“人”。

（浙江省五校2011届联考）11．希腊人认为神是和自己很相似的，区别仅仅是神更有

力量、更长寿、更美丽。这一看法直接源于希腊人 （ ）

A．长期的海外贸易 B．繁荣的商品经济

C．丰富的人文精神 D．成熟的民主制度

【解析】根据所学，古代希腊有些学者把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究

宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系。无论是智者学派，还是苏格拉底或柏

拉图，他们的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽。智者学派重视人的作用，提出“人

是万物的尺度”，苏格拉底提出“美德即知识”等思想。这些人文思想的传播，促进

了希腊人们思想的解放。据此符合题意的因素是希腊丰富的人文精神，选C项 。

（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）12．有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁

人的本能。中国什么都不禁，独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到能论证

这一做法的论据是（ ）

A．“人文主义”，“民贵君轻” B．“因信称义”，“天人感应”

C．“人文主义”，“存天理，灭人欲” D．“因信称义”，“致良知”

解析：C。此题考查的是对东西方如何对待人性态度的理解。根据题干提供的信息和所

学史实西方的“人文主义”是肯定人的价值，人的尊严；东方的“民贵君轻”强调的

是民本思想；西方宗教改革提倡“因信称义”是人有信仰的自由权利；东方“天人感

应”学说强调的是人与自然是相互沟通，和谐相处的关系；中国的理学家提出的“存

天理，灭人欲”强调的是压抑人性，维护封建等级，为专制统治服务；东方的理学家

提出的“致良知”是强调人内心的自省；故同时符合西方“不禁人的本能”中国“独

禁本能”要求的是C。所以此题正确选项是C。

二、美德即知识

（浙江省金丽衢十二校2011届联考）2．柏拉图在《辩诉篇》中写道，“苏格拉底主

张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪

怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制。”苏格拉底主张体现了古

希腊公民

A．思维敏捷、能言善辩的特点 B．服从城邦与珍视自由有机结合

C．具有强烈的集体荣誉感 D．珍视个人自由，敢于表现个性

【解析】公民希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量，公民有资格参加各种公

共活动，有权利参与城邦行政和司法事务。城邦大多重视公民参政素质的培养；公民

珍视个人自由，敢于表现个性不屈从于权威；还具有强烈的集体荣誉感。苏格拉底主

张正体现了古希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性。本题选D项。

（辽宁沈阳市市重点联合体期考）9．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一

篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物

最有可能是

A．孔子 B．墨子 C．普罗塔戈拉 D．亚里士多德

解析：D。此题考查的是对东西方古代思想家代表主张的理解。根据题干提供的信息

“逻辑学”和所学史实指的是古希腊思想家亚里士多德。所以此题正确选项是D。

（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）24．在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉

底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是

（ ）

A．仁政和道德教育 B．王道和民主政治

C．加强专制和自我节制 D．实行人治或法治

解析：A。此题考查的是对东西方古代思想家主要思想主张的理解。根据题干提供的信

息和所学史实孟子主张实行“仁政”，苏格拉底强调知识和道德教育的重要性。所以

此题正确选项是A。

（辽宁省沈阳市四校协作体2011届测试）30．“未经检讨反省的生命是没有生存价值

的生命。”表明苏格拉底 （ ）

A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向

B．强调生命的伟大意义、决定作用

C．追求美德、教化人民、改善人类的灵魂

D．主张不断认识自我，追求生命真谛

解析：D。此题考查的是对古希腊哲学代表苏格拉底主要观点的理解。根据题干提供的

信息和所学史实苏格拉底主张认识自己，通过对知识的学习逐渐认识自身由感性认识

上升到理性认识。所以此题正确选项是D。

（广东省六校2011届第三次联考）14．东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有

许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说

成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是

A．反对君主制 B．主张民主 C．强调知识和道德的作用 D．维护君主权威

解析：C。此题考查的是对东西方先哲思想比较的理解。根据题干提供的信息和所学史

实孔子主张为政以德，强调统治者要爱惜民力，体恤民情，重视道德的力量；而苏格

拉底既不主张寡头制也不主张民主制，他主张应该由“那个知道的人”统治国家；两

者都主张知识和道德的作用。所以此题正确选项是C。

（河南省郑州市2011届预测）11．苏格拉底率先“把哲学从天上请回人间”。这主要

是指他

A．首先对客观的自然界进行哲学思考

B．强调个人利益，创立智者学派

C．把讨论的重点从自然转移到社会

D．把对人文精神的追求引向理性道路

【解析】根据所学，苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了

“自我”，提出“认识你自己”。苏格拉底主张：凡是为一个人的理智宣判为错误的

东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何

代价予以抵制，“未受考察的生活是不值得过的”。这种对理性的尊崇和对思想自由

的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似。18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底

视为他们的先驱和战友。据此本题D项符合题意。

三、柏拉图和亚里士多德

（浙江省五校2011届联考）13．关于亚里士多德的三段论，下列表述不正确的一项是

A．由大前提、小前提和结论三部分构成的复杂演绎逻辑

B．属于亚里士多德的逻辑学成就

C．自始至终贯穿于亚里斯多德的研究、统计和思考之中

D．至今在学术界仍具有重要地位

【解析】本题考查了亚里士多德的三段论有关知识点，根据所学A项不正确，由大前

提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，就是三段论。BCD三项说法正确。

第6课 文艺复兴和宗教改革

一、意大利的资本主义萌芽

二、文艺复兴

（山东省潍坊市2011届质检）24．15世纪中期，阿拉伯商人到意大利经商，他发现

当地人热衷于讨论

A．知识与美德 B．人性与神性 C．民主与法制 D．教会与上帝

【解析】从题“15世纪中期”“意大利”等信息，可以联系到14—17世纪文艺复

兴，首先在意大利兴起。文艺复兴的核心思想是人文主义，肯定人的欲望和歌颂自然

的人性，本题选B项。

（浙江宁波市2011届考试）13．某历史学家对西方一种思想评价道：“人之一切自然

本能，蛮性的权力意志，向外征服欲，得以尽量表现之机会；而形成近代文化中另一

种人之神性与其兽性之纠缠”。这一评价针对的是

A．文艺复兴时期的人文主义 B．启蒙运动时期的理性主义

C．工业革命后的马克思主义 D．第二次工业革命后的垄断主义

【解析】分析材料后CD两项较容易排除，马克思主义和垄断主义与材料相关所述无关

联，结合材料“人之一切自然本能，蛮性的权力意志”等，可以联系到文艺复兴时期

的人文主义。14-----17世纪的文艺复兴，高举人主文义旗帜，热情颂扬人性高贵与完

美，称赞人的价值与尊严，从而把人的思想意识从神学宗教中解放出来。不仅体现了

人的主体意识，而且是资产阶级借以唤醒人民，反对封建束缚，谋取自由解放的思想

武器。

（浙江省杭州外国语学校2011届月考）16.薄伽丘在《十日谈》中曾这样描述到：

“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同

等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标

准……”对这段话的理解错误的是

A．薄伽丘提出了人类平等的思想 B．批判了封建贵族的等级观念

C．体现了人类的理性是自然赋予的 D．品德是判定人类贵贱的标准

【解析】文艺复兴的实质是把人性从宗教束缚中解放出来，人文主义是核心思想，肯定人的欲望和歌颂自然的人性。薄伽丘是意大利文艺复兴三杰之一，在《十日谈》中讽刺基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想。本题中C项“人类的理性是自然赋予的”是启蒙运动的重要思想，与本题不符。

（北京市东城区2011届检测）26．彼特拉克说：“属于人的那种光荣对我就够了。”“我的原则是，关于我们在人间所能希望的光荣，我们在人间的时候去追求它是对的。”他的这种思想反映了 （ ）

A．文艺复兴倡导追求现世幸福 B．文艺复兴主张推翻封建专制

C．科学家勇于追求科学真理 D．启蒙运动宣扬天赋人权

解析：A。此题考查的是对文艺复兴运动核心思潮的理解。根据题干提供的信息和所学史实彼特拉克属于文艺复兴文学三杰，被誉为“人文主义之父”。所以此题正确选项是A。

（广东江门市2011届调研）22．下列作品赞美现世生活和爱情，描写商人、手工业者的智慧和勇敢，反映新兴市民阶层对禁欲主义的反抗的是

A．《巴黎圣母院》 B．《人间喜剧》 C．《社会契约论》 D．《十日谈》 解析：D。此题考查的是对西方近代文学艺术流派及其思想发展的理解。根据题干提供的信息“反映新兴市民阶层对禁欲主义的反抗”和所学史实反映的应该是资本主义刚兴起时期的思想解放，而《十日谈》正是描写商品经济的发展和资本主义萌芽出现后的意大利人们要求冲破神学世界观的束缚，推崇人文主义的发展要求的文学作品。所以此题正确选项是D。

（辽宁沈阳市市重点联合体期考）10．“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是

A．人文主义 B．启蒙思想 C．禁欲主义 D．蒙昧主义

解析：A。此题考查的是对西方近代思想解放主张的理解。根据题干提供的信息和所学史实强调以人为中心，追求现实的幸福的是文艺复兴运动中的人文主义。所以此题正确选项是A。

三、宗教改革

（浙江省五校2011届联考）22．赫•乔•韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是 （ ）

A．反教皇的宗教斗争 B．反君主的民主革命

C．反宗教的民族革命 D．反封建的政治斗争

【解析】根据所学，宗教改革是一场西欧资产阶级利用宗教发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动。本则材料中“因为他（教皇）本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主”说明了宗教改革的反封建斗争性质，本题选D项。

（安徽省名校2011届联考）19．重大社会变革，历史的进步，往往需要以思想解放为前提。14～16世纪欧洲发生的文艺复兴和宗教改革运动，是伟大的思想解放运动，促使人类历史向近代迈进。下列对二者共同点认识正确的是

A．反对天主教会的愚昧统治 B．崇尚人文理性，讲求科学

C．坚持王权高于教权 D．批判神学思想

解析：A 结合文艺复兴、宗教改革的内容、特点分析。文艺复兴运动借宗教题材进行反封建斗争；宗教改革否定教皇权威，主张信仰即可得救。二者都强调反对天主教会的愚昧统治，摆脱天主教神学的束缚。B项指启蒙运动，C项指宗教改革，D文艺复兴和宗教改革反对的是天主教的神学统治，并不反对神学思想。

（广东省潮州揭阳两市2011届联考）16．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”从材料中能够得出的主要观点是

A．主张废除教阶制度与宗教仪式 B．否定信仰上帝

C．宣扬《圣经》至高无上 D．挑战教会权威

解析：D 宗教改革是要否定教会权威，主张信仰得救，主张信徒通过阅读圣经直接和上帝对话而得救。

（辽宁省沈阳市四校协作体2011届测试）24．马克思在评论西欧宗教改革时说道：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”这里的第一个“权威”是指 （ ）

A．上帝 B．罗马教皇 C．马丁﹒路德 D．贵族

解析：B。此题考查的是对欧洲宗教改革运动的理解。根据题干提供的信息和所学史实一个“权威”应该指他破除了对权威的信仰，经分析马丁﹒路德破除了天主教会的权威。所以此题正确选项是B。

（山东省高密市2011届质检）24．有一位英国著名哲学家曾经明确指出：“16世纪（欧洲）的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。”下列言论能够佐证这位哲学家观点的是

A．赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心” B．“每一个人都可以是自己的牧师，’

C．“上帝的恩典不是赐给所有的人” D．“教皇没有免除任何罪孽的权力”

解析：B。本题考察宗教改革。本题考查理解分析能力与迁移能力。材料信息反映的观点是因信称义，即只要内心信仰即可以得到上帝的拯救。故B项符合题意。

（广东省六校协作体2011届第三次联考）12、“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求……”能反映最果敢大胆的分子的要求是

A、要以“人的学问”代替“神的学问” B、坚持国家权力高于教会

C、三权分立，彼此制衡 D、人类不平等的根源是财产的私有

解析：B 加尔文是新教教派，他们的主张主要有二：信仰得救；俗权高于教权，所以选B。

（湖南省雅礼中学2011届第四次月考）16．马丁•路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的效果是

A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学的角度论证了人的自由和独立性

C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等 解析：B 本题考查宗教改革的影响。路德这一主张强调信仰的唯一依据是《圣经》，从神学角度提出了人在上帝与《圣经》面前都是平等的，根本不需要教士和教会作中介，从而否定了天主教会和教皇的权威，摧毁了天主教会的精神独裁。宗教改革反对天主教会的统治，但并不否定上帝和宗教，因此AC的说法错误；宗教改革也没有使君主和罗马教皇实现了权力上的平等，D的说法错误。答案为B。

第7课 启蒙运动

一．理性时代的到来

（浙江省杭州外国语学校2011届月考）28.（11分）阅读下列材料：

材料一 艾赛亚•柏林曾说:“牛顿思想的冲击是巨大的；无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。” ——王斯德主编:《世界通史》

材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。 ——康德

材料三 （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

——恩格斯

材料四 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。

——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》

请回答：

（1）根据材料一，分析启蒙运动的起因。（2分）

（2）根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义。（3分）结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化。（2分）

（3）归纳指出材料四关于启蒙运动作用的看法。（2分）同时指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？（2分）

【解析】第1问，概括材料一，说明启蒙运动的起因，材料主要反映了以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动。第2问根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义，材料二中主要反映了独立思考、理性判断，材料三反映了抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。根据所学，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化，文艺复兴的思想核心是人文主义，启蒙运动的思想核心是理性主义，所以这个变化主要指从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）。第3问需认真分析材料四，材料四认为启蒙运动的作用是开启民智（启蒙人们思想）。材料中“静态的幻

象”的启蒙学说的局限性是仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。

28．（13分）（1）起因：以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动。（2分）

（2）含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。（3分）变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）（2分）

（3）看法：开启民智。（2分）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。（2分）

二．法国的启蒙思想家

（广东汕头市2011届监测）20．法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国

A．政治派别的林立 B．阶级关系的复杂 C．思想主张的多样 D．经济利益的冲突

【解析】18世纪资本主义生产方式接近确立，思想领域敷起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人丈主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱,推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等代表新兴资产阶级，ABD三项说法不正确，思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。

11．“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”西洋人在思想领域里拥护德赛两先生的重大事件是指

A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动 C．启蒙运动 D．新文化运动

解析：C。此题考查的是对东西方近代思想解放运动的理解。根据题干提供的信息和所学史实“德赛”两先生指的是民主与科学，而西方思想领域的事件指的应该是启蒙运动。所以此题正确选项是C。

12．对资本主义国家政权组织及运作方式产生影响最大的思想家是

A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．狄德罗

解析：B。此题考查的是对启蒙运动中对资本主义国家政权组织及运作方式产生影响最大的思想家的理解。根据题干提供的信息和所学史实近代资产阶级代议制核心原则就

是分权原则，而把分权思想发挥到极致的是孟德斯鸠的分权制衡原则，有效的制约专制。所以此题正确选项是B。

（东北师大附中2011届第三次摸底）16．孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是 （ ）

A．三权分立思想 B．法律应当是理性的体现

C．天赋人权思想 D．社会契约思想

【答案】B

【解析】本题主要考查孟德斯鸠的思想主张。他认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。这否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。故选 B。

【考点】西方人文精神的发展

（湖南省雅礼中学2011届第四次月考）19．小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭

A．强烈反对财产私有制 B．主张废除资产阶级私有制

C．向往小农经济社会 D．反对贫富悬殊而不反对私有制

解析：D 本题考查启蒙运动思想家的观点。由材料可知卢梭既反对过于富有又反对过于贫穷，即反对贫富悬殊；卢梭作为资产阶级思想家，不可能向往小农经济社会，反对和废除私有制。答案为D。

（河南省新乡六校2011届调研）30．在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想

A．促进了人们思想的彻底解放 B．导致了法国的政教分离

C．对法国大革命起到了动员作用 D．否定了法国的等级制度

解析： C 本题考查启蒙运动对法国资产阶级革命的影响。伏尔泰和卢梭使自由、民主和平等观念深人人心，为法国革命做了最充分的思想动员。答案为C。

（河南省新乡六校2011届调研）31．2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政

府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。……对于一切人都同样严格公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于 ①人民主权说 ②三权分立说 ③因信称义论 ④天赋人权说

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

解析： C 本题考查美国民主政治的特点。第一段材料指出，人民只能胜任就可以有管理国家的权力，体现了人民主权的思想；第二段材料指出，不论条件，每个人都应该受到公平对待，体现了天赋人权的思想。而三权分立原则在材料中并没有体现；因信称义是宗教改革的内容，与材料无关。答案为C。

（山东省高密市2011届质检）25．卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这一材料表明他主张

A．国家权力应相互制约与平衡 B．人不应视他人为自己的工具

C．实行资产阶级的开明君主制 D．利用社会契约保障人民权利

解析：D，本题考察启蒙运动。本题主要考查学生对启蒙思想的理解。“用集体力量来保障每个加盟的个体和他的财产。”表明建立社会契约保障个人自由。其余选项不能从材料中反映出来。

（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）31．霍克海默•阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的,必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判”,在启蒙运动中受到批判的‘理论’或‘观点’不包括（ ）

A．“一个国王、一种法律、一个信仰”

B．“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”

C．“哪里没有法律，哪里就没有自由”

D．“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”

解析：C。此题考查的是对启蒙思想斗争的主要矛头的理解。根据题干提供的信息和所学史实启蒙思想斗争的主要矛头是神权和王权，而C项是启蒙思想的主要主张。所以此题正确选项是C。

（山东省潍坊市2011届质检）25．某思想家说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了

A．天赋人权说 B．人民主权说 C．社会契约论 D．三权分立学说

【解析】材料中的观点：社会秩序是基础，不是那个人的权力，而是建立在约定之上的。与这一观点符合的是社会契约论。本题选C项。

三、启蒙运动的扩展

22．2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施与人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是： （ ）

A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．康德 D．卢梭

解析：C。此题考查的是对东西方思想家共同思想主张的理解。根据题干提供的信息和所学史实孔子提出“己所不欲，勿施与人”关爱他人的观点，德国的康德提出要体贴关心他人的原则。所以此题正确选项是C。

（辽宁沈阳市市重点联合体期考）24．直到19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面的主要成就是①雪莱创作《西风颂》②塞万提斯写出《唐吉诃德》③薄伽丘创作《十日谈》④康德创立“批判哲学”

A．①②③④ B．②③④ C. ③④ D．④

解析：D。此题考查的是对近代欧洲各国启蒙思想发展的理解。根据题干提供的信息和所学史实雪莱是英国浪漫主义文学代表；塞万提斯是西班牙人文主义杰出代表；薄伽丘是意大利人文主义代表；康德是德国启蒙思想家。所以此题正确选项是D。

（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）35．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ）

A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成 B．摧毁了天主教的精神枷锁

C．使宗教宽容主张被广泛接受 D．确保了代议制的逐步建立

解析：A。此题考查的是对欧洲近代思想解放以及科技革命促进思想解放的表现的理解。根据题干提供的信息和所学史实摧毁了天主教的精神枷锁和使宗教宽容主张被广泛接受的是宗教改革运动的影响故应该排除B和C项；确保了代议制的逐步建立的是资产阶级政治革命故也应排除D项；近代的三大思想解放运动和科技革命都在不同程度上有利于打破神学束缚，肯定了人的价值和人的地位。所以此题正确选项是A。 （山东省潍坊市2011届质检）26．（11分）人文思想是人类宝贵的精神财富。阅读材料，回答问题。

材料一 苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美德就将是对的。”

孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

（1）据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同。（4分）

材料二 我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。 ——簿伽丘《十日谈》 材料三 要有勇气运用自己的理智!这就是启蒙运动的口号。

——康德

（2）材料二体现了作者怎样的观点?这一观点在当时有何积极意义?与材料二相比，材料三将人文思想发展到怎样的新高度?（5分）

（3）综上所述，你认为人文思想的根本内涵是什么?（2分）

【解析】第1问，根据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同，苏格拉底的观点是：知识即美德，孟子“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”大意是：关爱别人的人，别人也会关爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。两位思想家都强调人的道德修养。不同的是苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。第2问材料二是《十日谈》中一位叫绮思梦达的郡主冲破门第观念，与仆人恋爱，其父进行阻挠，材料是绮思梦达驳斥父亲的话。根据文艺复兴的有关知识点，材料反映了作者肯定人的欲望和歌颂自然的人性的人文主义思想（参考答案似乎有错误）。这一观点当时的积极意义是：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。材料三康德是启蒙运动的思想家，启蒙运动对人文思想的发展，根据所学主要有：从对人性的尊重发展到对理性的推崇。第3问综合材料结合所学，人文思想的根本内涵是以人为中心，重视人的价值和作用。

26．（11分）

（1）相同点：都强调人的道德修养，不同点：苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。（2分）

（2）观点：人生而平等。（1分）

积极意义：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。（2分） 新高度：从对人性的尊重发展到对理性的推崇。（2分）

（3）内涵：以人为中心，重视人的价值和作用。（2分）

（江西省南昌一中、南昌十中2011届联考）26．阅读下列材料，回答问题。

材料一：难道农民的儿子生来颈上带着圈而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

要防止滥用权力，必须以权力制约权力，形成一种联合政体，其各项利权既协调配合，又相互制约的。

——孟德斯鸠

社会秩序乃是为其它一切权利提供了基础的一项神圣的权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。

——卢梭

（1）简要列举三位启蒙思想家的重要政治思想主张。（3分）

解析：此题考查的是对法国三位启蒙思想家的重要政治思想主张的理解。根据材料一提供的信息和所学史实可以从伏尔泰：抨击天主教会；反对君主专制；主张英国式的君主立宪制。孟德斯鸠：反对封建专制制度；提出立法权、司法权和行政权三权分立；卢梭：否定封建王权；倡导社会契约论、公共意志和人民主权说归纳概括。 答案：伏尔泰：抨击天主教会；反对君主专制；主张英国式的君主立宪制。孟德斯鸠：反对封建专制制度；提出立法权、司法权和行政权三权分立；卢梭：否定封建王权；倡导社会契约论、公共意志和人民主权说。（3分）

材料二：伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”

卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。

（2）材料二中两人关于国家政体方面的主张各是什么？（2分）在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。（4分）

解析：此题考查的是对近代资产阶级代议制政体主要形式和政治实践的理解。根据材料二提供的信息和所学史实第一问主张指的是伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。第二问实践可以结合史实法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制（德意志

根据1871年宪法，确立了君主立宪制）；美国根据1787年宪法，确立了民主共和制（法国根据1875年宪法，确立了共和政体）举例即可。

答案：主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。（2分）

实践：法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制（德意志根据1871年宪法，确立了君主

立宪制）；美国根据1787年宪法，确立了民主共和制（法国根据1875年宪法，确立了共和

政体）（4分）

（3）综合上述材料，你如何评价启蒙运动？（3分）

解析：此题考查的是对启蒙运动评价的理解。根据材料提供的信息和所学史实可以从性质：：是一次资产阶级思想解放运动；思想解放：为欧美资产阶级革命提供了思想武器；局限性：他们所提出的设想带有阶级的局限性加以概括。

答案：是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器；他们所提出的设想带有阶级的局限性。（3分）

（浙江省五校2011届联考）28．（13分）阅读材料，回答问题。

材料一 “启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》

材料二 他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》

材料三 柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。……其它批评卢梭的人……怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。 ——约翰•麦克里兰《西方政治思想史》 请回答：

（1）根据材料一，概括启蒙运动的含义。（1分）结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么？（2分）

（2）结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？（6分）

（3）结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”？（2分）并分析“邪门”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响？（2分）

【解析】第1问认真概括材材料一，启蒙运动的含义是使人们摆脱迷信和无知的时代，进入“阳光”时代。根据对启蒙运动中康德思想主张的学习，康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。第2问根据材料及所学，启蒙思想家在经济、宗教和政治三个领域中的建议引起的社会影响，经济上可结合工业革命后自由义盛行，引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则这一角度来回答；宗教上可从进一步摆脱宗教神学的束缚这方面来回答；政治上根据启蒙运动影响，主要指为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。第3问根据材料三和所学，材料三中“两个卢梭” ：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭，是指卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。根据所学，“邪门”的卢梭即浪漫主义对启蒙思想产生的积极影响，指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。

28．（13分）

（1）促使人类摆脱迷信和无知的状态，走向光明的运动。（1分）自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。（2分）

（2）经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则。（2分）

宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。（2分）

政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。（2分）

（3）卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。（2分）指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。（2分）

（河南省郑州市2011届预测）33．（12分）阅读材料，回答下列问题。

材料一 古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。……然则为天下之大害者，君而已矣。……世儒不察，以工商为末，妄议抑之；夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

——黄宗羲《明夷待访录》

材料二 孟德斯鸠在《论法的精神》中明确提出“三权分立”理论：在一个自由的国家里，立法权应该由人民集体享有，人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行。贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权，二者有各自的议会。但是贵族的团体是世袭的，在立法上只有反对权，不应有创制权。立法、司法和行政这三种权力既要分立，叉要互相制约。行政权应掌握在国王手中，因为政府各部门时时需要采取急速的行动，一个人管理比由几个人管理要好。行政机关有权制止立法机关的越权行为，否则立法机关就要变成专制。行政也应通过它的“反对权”来参与立法。司法权应由选自人民阶层中的人员组成法院，依照法律规定的方式来行使，它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有。

（1）根据材料一并结合知识，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据。（4分）

（2）根据材料并结合所学知识，慨括指出两位思想家的共同思想主张及法国启蒙思想的侧重点。（4分）

（3）指出以盂德斯鸠为代表的法国启蒙思想在促进社会变革方面的作用。（4分）

【解析】材料一大意是：古时以天下百姓万民为主，君主为客(为次)，大凡君主一辈子所经的目的，都是为普天下老百姓谋幸福。如今君王的位置摆在主人地位，天下百姓反倒成了奴仆，出现了天下不安宁的局面，这是君王高高在上，一个人说了算的结果。……君主实在是天下之大害。……官员儒生们不体察国情民情，认为手工业和商业是所有产业中最不重要的，妄加批判压制工商业。手工业和商业都是古代圣王所想要的，手工业和商业都是重要的行业。第1问根据材料一的理解和所学，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据，历史地位主要指明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。依据：这些思想是商品经济发展、资本主义萌芽的产物。第2问理解材料一、二，黄宗羲和孟德斯鸠的思想都主张反对君主专制，法国启蒙思想的侧重点是对未来社会提出很多美妙构想。第3问实际考查了启蒙运动的意义，根据所学，法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器；革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。

33．（12分）

（1）历史地位：明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。（2分）

依据：因为它是资本主义萌芽的产物。（2分）

（2）共同主张：反对君主专制。（2分）

侧重点：对未来社会提出很多美妙构想。（2分）

（3）作用：法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器；革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。（4分）

（皖南八校2011届第二次联考）36．（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

材料一 他（马丁•路德）写取：“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，此是不购买赎罪券，也同样可以得罪或全部免罪。”

在加尔文看来，《圣经》的权威是至高无上的，教会和国家的权威也只能来源于《圣经》。

——摘自吴于齐世荣主编《世界史》

材料二 从某种意义上说，在中国，宗教的讨论已经完全停息，所有的人同时成为孔子，老子和佛陀的徒众。

——摘编自法古俾察《中华帝国》

材料三 18世纪时，欧洲对中国的崇拜达到民间乎寻常的高度，那些以耶酥会士的报告作为自己观点基础的启蒙思想家们在这方面堪称独步。伏尔泰曾把中国的政治制度誉为“人类精神所能设想出的最良好的政府”。他们对据说在中国存在的宗教宽容推崇备致。

这种崇拜在英国也引起了回应和共鸣，但是其热烈程度却要低得多，而且还夹杂着一些敌视的言论。1719年，英国出版了长篇长说《鲁宾逊漂流记》，作者笛福就把中国人描写成是一个“可恶的民族”。

——摘编自英•罗伯茨编著《十九世纪西方人眼中的中国》

（1）根据指出材料一反映的历史事件发生的大致时间和文化背景。（4分）

解析：此题考查的是对欧洲近代思想解放运动宗教改革的理解。根据材料一提供的信息“马丁•路德”和所学史实可以直接概括为16世纪的欧洲宗教改革；文化背景指的是文艺复兴的影响。

答案：16世纪的欧洲宗教改革；（2分）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越 多人的质疑。（2分）

（2）结合魏晋以来传统儒学发展的轨迹，谈谈你对材料二作者观点的认识。（12分）

解析：此题考查的是对宋朝理学形成背景的理解。根据材料二提供的信息和所学史实一方面，魏晋以来儒学不断吸收佛教、道教的精神，隋朝儒学家又提出三教合一的主张，唐朝统治者奉行三教并行的政策，儒佛道经过反复碰撞与融合，

到宋明时期形成了以佛道思想来解释儒家义理的新的儒学体系（理学）； 另一方 面，理学的形成极大地适应了封建君主专制统治的需要，“宗教的讨论已经完全 停息”实质上是封建文化专制不断强化的反映。

答案：一方面，魏晋以来儒学不断吸收佛教、道教的精神，隋朝儒学家又提出三 教合一的主张，唐朝统治者奉行三教并行的政策，儒佛道经过反复碰撞与融合， 到宋明时期形成了以佛道思想来解释儒家义理的新的儒学体系（理学），至此， 在中国“宗教的讨论已经完全停息”。（8分）

另一方面，理学的形成极大地适应了封建君主专制统治的需要，“宗教的讨论已经完全停息”实质上是封建文化专制不断强化的反映。（4分）

（3）材料三中伏尔泰对中国政治制度的赞誉和宗教政策的推崇客观吗？为什么？（4分）结合时代背景，简要分析同时代的英、法对中国文化的看法形成较大差异的原因。（4分）

解析：此题考查的是对伏尔泰对中国政治制度的赞誉和宗教政策的推崇的原因及同时代的英、法对中国文化的看法形成较大差异的原因的理解。根据材料提供的信息和所学史实第一问首先亮明观点：不客观。因为18世纪启蒙思想家理性的蓝图是建立资产阶级民主法制，而当时的中国则是明清统治者空前强化封建专制制度。第二问因为英法两国资本主义发展水平不同：法国资本主义发展不充分，以法国为代表的欧洲大陆封建统治根深蒂固；英国“光荣革命”后逐步确立起君主立宪制度，工场手工业得到较大发展。

答案：否。18世纪启蒙思想家理性的蓝图是建立资产阶级民主法制，而当时的 中国则是明清统治者空前强化封建专制制度。（4分，只判断不说明理由不给分） 法国资本主义发展不充分，以法国为代表的欧洲大陆封建统治根深蒂固；英国“光荣革命”后逐步确立起君主立宪制度，工场手工业得到较大发展。（4分）

（4）“文化源于生活，文化反映生活。”试结合上述材料所提示的近代东西方对宗教文化的态度，从政治、经济方面谈谈你对这句话的理解。（4分）

解析：此题考查的是对一定时期的文化是这个时期政治经济的集中反映的哲学原理的的理解。根据上述材料提供的信息和所学史实国“所有的人同时成为孔子、老子和佛陀的徒众”既反映了中国文化的包容性，更凸显了封建经济和专制政治的需要；16—18世纪西方宗教改革与启蒙运动实质是资本主义的发展和资产阶级反封建斗争不断深入的产物，同时也为资本主义经济的发展和政治斗争奠定了思想基础。

答案：一定时期的文化是一定时期的政治经济生活在人们观念形态领域的反应； 中国“所有的人同时成为孔子、老子和佛陀的徒众”既反映了中国文化的包容性， 更凸显了封建经济和专制政治的需要；16—18世纪西方宗教改革与启蒙运动实 质是资本主义的发展和资产阶级反封建斗争不断深入的产物，同时也为资本主义 经济的发展和政治斗争奠定了思想基础。（4分，任答两点即可）

（河南省焦作市2011届测试）25．阅读下列材料：（8分）

材料一 公民大会、五百人议事会、民众法庭是雅典最主要的国家权力机构。公民大会是雅典最高权力机关，掌握立法权；五百人议事会是最高行政机关，掌握行政权；民众法庭是最高司法机关，掌握司法权。虽说这三个权力部门的权力有些交叉（如公民大会兼有司法职能——“陶片放逐法”的实施），但各行其职已经非常明确。雅典的民主政治主要通过这三个机构的权力运作表现出来，对后世产生了深远的影响。 ——何亚华《谈以美国民主宪政为例看雅典民主政治的现实意义》

材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

（1）材料一中的“各行其职”实质上体现了什么原则？这一原则对后世有何影响？（4分）

解析：此题考查的是对分权原则及其对后世的影响的理解。根据材料提供的信息和所学史实第一问可以概括为分权原则。第二问可以从被法国启蒙思想家所继承发展，为近现代西方资本主义国家的政治制度（或政体）奠定了最初的基础加以分析归纳。

答案：原则：分权。影响：这种原则为后来的法国启蒙思想家所继承发展，为近现代西方资本主义国家的政治制度（或政体）奠定了最初的基础。（4分）

（2）材料二体现的核心思想是什么？美国的政治体制是如何体现这一思想的？（4分）

解析：此题考查的是对美国1787年宪法原则的理解。根据材料提供的信息和所学史实第一问可以从权利的相互制约与平衡概括。第二问体现可以从美国国家联邦政府各部门之间的关系分析：总统、最高法院和国会相互制约。

答案：核心：权利的相互制约与平衡。 体现：总统、最高法院和国会相互制约。（分） 4