班级活动设计与组织

班级活动设计与组织

通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问题。班主任一定要会开展班级活动 . 。这是做好班主任工作的三个基本：

1 、是做好班主任工作的基本功；

2 、是建设集体、教育学生的基本手段；

3 、是班主任育人观的基本体现。

如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是班级活力的体现。 如何开展活动呢？首先要认识班主任在班级活动中既不能包办代替，又不能袖手旁观的多重角色。

一、什么是好的班级活动

在班级活动中，要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用： 1 、班主任在班级活动中的主导作用

（ 1 ）总策划者——发挥主导作用

建筑家的图纸

剧作家的头脑

画家的眼睛

音乐家的灵感

例

? 《青春三部曲》的写作过程就是每一个学生接受教育的过程。 ? 开学踢出的前三脚（三个班会活动）

① 给个性展示的空间——

“难忘青春足迹 难忘初中生涯”

② 为发泄创设场所——

“峥嵘过去 崛起今日 辉煌未来”

③ 为人格完善找准位置——

“全班一盘棋”

设计活动时要注意：要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要（卡耐基钓鱼）。让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。

（ 2 ）指导班级活动的总导演——发挥指导作用

? 14 岁 我在想

（ 3 ）参与活动的演员——发挥诱导作用

? 打雪仗

（ 4 ）总结活动的旁观者——发挥引导作用

? “班主任的话——请回答我的问题”

2 、学生在活动中的主体作用

（ 1 ）心灵的震撼与参与

（ 2 ）从外向内的转化

（ 3 ）变说服、教育为自觉行动

二、班级活动的作用——建设集体，发展、完善个性的基本途径 1 、在班级活动中帮助学生树立理想、信念。

? 开学第一天——天安门升旗

2 、班集体的建设要在活动中完成。

? 263 种标本的完成

3 、班级活动为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建平台 ? 抓间谍

4 、通过班级活动可激发学生生活热情、提高学习兴趣

? 赛车

5 、只有在活动中才能让学生体现自我价值

? 做月饼

发挥此作用的前提是：

我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。

三、设计班级活动时要注意抓住的特点

1 、创造性

2 、自主性

3 、知识性

4 、超前性（不仅是发现问题、解决问题，更是预知问题、防止问题的发生）

5 、针对性

6 、实践性

7 、多样性

8 、趣味性

四、设计班级活动的过程

——三个过程、五个阶段、十一个环节、三个关键、一个目的

例如：面对一个不活、不闹、不学、不笑的班级，我们怎样通过这样的过程来解决问题呢

五、在组织班级活动时的注意事项

七个要领：

1 、培养情感是基础

2 、抓住规律是原则

3 、组织活动是条件

4 、系列教育是途径

5 、由内到外是目的

6 、由浅入深是方法

7 、利用时机是窍门

六、开展班级活动的形式

1 、系列性主题班会

我把在《育人蓝图》“三年教育规划”中，为主线服务的班会定为系列性主题班会。这一主题要贯穿在一年的教育主题中，这一主题不可能企图通过一次班会而达到，要设计一系列的教育活动，由浅入深、由表及里、由外到内。我要求自己在开展系列主题班会时要主题明确，说服力强，能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。开展系列性主题班会，要做到以下几点：

1 ）有明确的主题

系列性主题班会首先要求主题明确，思想性强，有时代气息。比如，初一的情感系列，我们抓住“了解，热爱，尊重”这一主题，让学生从了解开始再谈热爱，直到尊重。开展了“妈妈，您对我的教育我永远难忘”“妈妈，请原谅您不懂事的孩子吧！我对不起您！”“理解是双向的”等主题班会，由于这些班会主题明确，论理深刻，都收到了良好的教育效果。

2 ）要有教育系列

主题班会的教育内容，要贯穿平日思想教育的始终，当教育形成系列时，主题班会的主题就自然而然的形成了，它是系统的思想教育的高潮和总结。

如：初一情感系列我们从“了解妈妈、热爱家庭、尊重长辈”开始，到“了解同学、热爱集体、尊重师长”到“了解社会、热爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深入、步步升华。

初二配合人生观教育，我们抓住是非观、苦乐观、价值观、幸福观等系列来突破从少年到青春的过度。开展了“告别了，幸福的少年时代”“迎接你，火红的青春”“当我十四岁的时候”“新的起步”等系列教育活动。到刘胡兰家乡发展了第一批团员。骑车远足途径卢沟桥、长辛店、周口店、云居寺、十渡进行社会调查，开展“六个一的比赛。 初三我们着重抓理想教育。根据学生理想发展阶段的特点和自身思想矛盾转化的特点，抓住远大理想和现实可能性的矛盾，以及学生理想教育中应注意的问题，我们开展了系列理想教育活动“昨天我立志，

今天又达标，明天再追求”从“追求什么”到“如何追求”；从“理想之歌”到“成才之路”最后我带学生乘船去了山东省长岛县，在长岛大海边我们召开了“让理想展翅飞翔”的主题班会。学生们先抓阄要首先为祖国、为社会、为自己的同学、朋友设计理想，在设计的同时，他们还要听别人对自己的评价，在充分认识自己、认识别人之后，来理解理想更深层次的含义：“一个人的理想是和整个社会，和他人紧紧地连在一起的，脱离了社会、脱离了环境、脱离了他人谈理想这是狭隘的 ----- ”回过头来，再谈自己对理想的认识，确实深刻多了。

面对波涛汹涌的海面，看海鸥翱翔，学生们心胸无比开阔。每个人倾吐真言，欢声笑语与海浪的拍打声、海鸥的呼叫声交汇成了一支强有力的“理想”交响曲，他激励着每个人，震撼着每个人的心弦。“为振兴中华而奋斗”已成为势不可挡的洪流，班会开得生动活泼。 系列性主题班会的过程是一个研究问题、发现问题、提出问题、解决问题的过程。

3 ）有良好的情境

主题班会要抓住学生的心理特点，在良好的情境下召开。良好的情境可以使主题更为突出，内容更为丰富，抓住学生思想，有的放矢。如：“告别了幸福的少年时代”我选择了秋日位于远郊的共青林场，烈士墓旁。一簇簇火红的枫叶在一片金黄的树林中跳跃，它像一支支火把在燃烧。会议开始了，一层纱幕徐徐降落，沙幕后面，随着鼓号声和“我们是共产主义接班人”的歌声，由远而近，出现几组造型：出旗，

入队，呼号 ------ 一下把每个人带回自己的童年时代。塑型活动开始了：扮演红领巾的同学感情真挚地一段道白后，挥手向大家说“再见了！再见！ ------ ”同学们向前扑去，“红领巾，请你等一等，我们不能离开你！”这一声深情的呼喊，揪住了多少孩子的心呀，他们不由自主的双手捂住红领巾，眼泪夺眶而出，会场静悄悄的，没有一点声音。“告别了，幸福的少年时代”主题班会就是在这样一场序幕之中开始了。这声声呼唤，这幕幕情景，给学生们留下了永恒的回忆。

4 ）有神秘的准备

我召开主题班会，是让班会的主题在一环环教育中自然形成，但具体会议形式和要求是保密的，不进行预演，不为应付检查、观摩，而走形式。在班会召开之前，每个学生都会领到任务，根据任务悄悄进行准备，注意保密。这样，每个学生都带着想得到什么和想发现什么的求知欲望来参加活动，因此，感情的流露是真挚的，渴望开会的心情是迫切的，会议的内容是新鲜的。这样的班会，往往会出现我们事先想不到的结果，一切都是真实感人的；这样的班会贴近学生、贴近实际、贴近生活，它帮助同学们在人生的十字路口上选择正确道路。同学们在文章、日记中赞扬说，像这样的会，开多少都没意见，因为它会使我们终生难忘！

2 、活动性班级活动

活动、玩，是学生最喜欢的，是孩子的天性，活动性班级活动，多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益，寓教

育于“玩”的活动中。

“玩”本身也是学习。我多次给学生讲“玩”的意义，并教学生要会“玩”。让学生知道同样是玩，可以有不同的效果和收益，引导同学们在“玩”中注意观察生活，激发感情，不断增强对生活的热爱与追求。活动之前要告诉他们活动的主题，启发他们学会在活动中去探求真、善、美。要把整个活动搞得有声有色，有血有肉，这对我们班主任要求是高的，要付出很艰苦的劳动。就拿我们每年暑假的夏令营活动来说，每一次都有一个主题，整个活动培养学生交往、组织、活动等多种能力；让集体主义精神、爱国主义情感在活动中发扬光大；让坚强的意志品质、克服困难的勇气、关心他人的责任意识在活动中得以锤炼。

初二年级暑假，我们配合苦乐观、幸福观、价值观的教育，组织全班同学骑车去距校二百多里的十渡搞了“了解祖国，认识自然”的夏令营活动。大家一路走一路学习，搞了“六个一”的比赛；写一首诗，画一幅画，写一篇调查报告，交一个当地朋友，为活动出一个主意，为他人做一件好事。在芦沟晓月下，在长辛店大罢工纪念馆，在周口店猿人洞旁，在云居寺藏经洞，在十渡沙滩上，都留下同学们考察的足迹；留下了大家的欢歌笑语；留下了同学们对伟大祖国无限热爱的颗颗滚烫的心。同学们经历了苦与乐的考验，在“苦与乐”的演讲会上。他们激情地道出了自己的收获：“不经一番风霜苦，难得梅花放清香。”一首首感人的诗句、一幅幅充满激情的画面，记录下了他们的情、他们的爱、他们的多彩人生。他们决心以“不到十渡非好汉”

的精神去对待学习、生活和工作，在人生的道路上走出一条开拓之路、幸福之路。

活动性班级活动深受同学们的喜爱，但搞这种活动老师要费力，而且要担风险，因此，要求我们必须组织好，要有好的班风和集体形成的基础。当然，问题难免发生，但只要我们胆大心细，思考周密，计划严谨就可以不出问题或少出问题。几年中，我们不管是爬高山还是下大海；坐火车还是乘轮船；骑车还是步行；滑冰还是游泳，我们战胜了狂风暴雨，冰天雪地，太阳暴晒，没出过什么事，也没人生病。这说明，我们只要把工作做到家，就会一路平安。活动搞多了，便会总结出搞好活动的经验，当然不可掉以轻心，时刻都要牢记：安全总是第一位的。

3 、知识性班级活动

我们面对的每个学生，都有某种智能发展的可能。但有些学生现阶段没显露出来，我们应尽力想办法，在学生时代给学生创造各种条件，把他们引进知识的海洋，让他们在知识的海洋中遨游，使个性潜能得以充分的发挥。教他们学会用脑、动手，鼓励他们自由想象，开阔思路，使他们的个性潜能在中学时代得以挖掘。

知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中，他们学习科学，热爱科学，使自己的兴趣、爱好、特长、能力，得以发挥。同时这些活动也渗透着思想教育。寓教育于知识中，不拘形式，有时走出去，有时请进来。

如：我们以“打好基础，攀登高峰”为主题参观了计算机研究所；以

“探索”为主题参观了邮电大学“全息图摄像”；以“爱鸟月”为主题参观了北京师范大学生物标本试验室，并调查了解珍奇鸟类资源；以“迈进科学知识的大门”为主题，参观了科学电影制片厂，并观看了制作、拍摄、特技全过程；以“祝贺我国第一部大百科全书出版发行”为题，请编辑为我们作了动人报告，生动的事例激发了同学们的爱国热情；以“学好外语，走向未来”为主题，请外语学院的教授为我们讲解学习外语的意义和方法。为了提高学生的写作水平、指导学生阅读，我们走向首都图书馆，参观、访问、学习借书、查书目，真正体会“书，是人类进步的阶梯。”从挖掘题材到如何立意，我们组织了口头作文比赛、阅读体会座谈、评价一篇作品的辩论会。

为了培养学生的动手能力，我们配合物理课的学习，搞了一个别开生面的“看谁跑得快”的活动。这个活动由物理科代表主持，他为全班同学买了小电机，然后由个人或自愿结合组成小组分别安装设计成各种赛车。还专门请物理老师讲解原理。这几天教室热闹非凡，有的找材料，有的找专家，大家互相切磋、争论、研究学习气氛空前高涨。赛车终于制作成功了！我们拿到操场上，几十辆赛车排成一排，有尖的、有长的、有火箭式的，形态各异。比赛开始了，请物理老师做裁判，只见老师举着跑表“预备——放”，刹那间操场上一片欢笑，一片沸腾。有的车迅速冲过，遥遥领先；有的车刚跑就翻了跟头；有的则转弯向后跑去。这是为什么呢？同学们很自然的议论开了。失败的同学不甘心，他们要搞清失败的原因，重新修车、改车。探求的欲望就这样被激发了，他们被这些有趣的活动迷住了，沉濅在自己的理想

之中。让学生展开理想的翅膀，配合爱校教育我们开展设计“我们理想的校园”沙盘制作活动，很多同学深深的爱上了建筑着一行。 知识性班级活动诱发了学生的学习兴趣，指引了活动的方向，为学生立志成才提供了活动的条件。这正是我们班主任在培养人才时应发挥的作用。

4 、节日性班级活动

心理学表明；“轻松、愉快、乐观的良好的处境、情绪，不仅使人产生超强记忆，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。”在繁忙的学习之余，放松心情，搞些娱乐活动，可调节生理功能，促进创造思维的活跃。我注意利用相应的时机，抓住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。

一年有多种节日，这样好的教育时机是不能错过的。新年、春节、清明、教师节、五一、十一 ------ 根据节日的性质、特点，结合教育的中心内容，运用综合教育手段，可以使学生同时接受学校、社会、家庭的教育影响，构成道德品质知、情、意、行各心理要素上的全面发展。节日是重复出现的，但我们的活动不能重复，要不落俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。在创造性活动中激发他们的创造热情，鼓励他们的个性发展，奋发向上。

5 、教育性班级活动

我把针对解决班里问题的、教育性较强的活动称为教育性班级活动。它一般由我认真备课，亲自主持。力求内容集中，材料丰富感人，说服力强。

如：我针对学生不懂珍惜时间，不会安排时间，不懂得时间和生命价值的关系等问题，组织了高尔基《时钟》欣赏会；针对同学目光短浅、不求上进，以“冯大兴为什么走上了犯罪道路”为题，组织了答辩式的记者招待会。

教育性班级活动针对性强，能及时抓住班上的思想动态进行教育，只要我们备好课，材料丰富，并能以生动有力的语言和感情吸引学生，把话说到学生心坎上，学生是愿意听的。我们许多这样的活动受到了很好的效果。在《时钟》欣赏会之后，很多学生交上了学习计划，一个以开会就捂耳朵的学生，要走了《时钟》这篇文章，他不仅抄下了全文，还写了《读后》“无休止地走动着的时钟告诉了我，怎样活着才能意识到自己为生活所需；怎样活着才能不丧失信念和希望；怎样活着才能使每一秒钟不浑浑噩噩地白白流失。”他交了入团申请书，这使全体团员都异常兴奋，为他的进步而欢欣鼓舞。

这样的活动质量要求高，不宜搞得一般化。它需要我们不断学习和探索，深化主题，使教育达到预期效果，加强德育的实效性。 6 、及时性班级活动

以上所谈班级活动都是按计划有准备进行的。但是有的时候，工作计划中并没有安排，偏偏遇上了教育学生的好机会，这就要求我们抓住时机，充分发挥教师的教育机智，做好工作。我把这样的班级活动称之为即时性班级活动。即时性班级活动抓好了，往往会收到意想不到的效果。

一次，我们在雍和宫义务劳动植树。当时正值三月，地还没解冻，一

镐下去金星四溅。学生没有受过这种累，没抡几镐，满腔热情一下就冷了，风凉话接连而来：“还不如一人交 5 元钱。”“我们是廉价劳动力。”还有几个人索性不干，四处溜达去了。这是我万万没想到的。我脱掉衣服，拿起镐干了起来。同学们围过来了，我边干边讲着：“我想起我上学时去种树，老师不带我们女生去，我们扒着车偷着去的 ------ ”我边讲边刨着，一使劲镐把断成两截。这时有几个同学忙抢镐，“ 丁 老师，给我们干吧”我说：“快！咱们一块干，看谁刨得快”一个学生冷笑着说：“这能快吗？也就是咱们国家种树还用镐刨，人家外国都有刨坑机”我说：“我们国家之所以有今天，是多少先辈一锹一镐干出来的，你知道吗？”没想到他很快的反驳我“既然社会主义是一锹一镐干出来的，那我们还搞现代化干什么？”正在这时，一群外国人下车走了过来，他们站在我们周围，比比划划地说些什么。一个翻译走到我们面前，问我们是那所学校的，是来干什么的，同学们一一做了回答。外国人伸出大拇指，拍着学生肩膀一个劲的照相。望着他们远去的背影，大家这个兴奋劲啊“咱可给学校争了光了”“他表扬咱们勇敢、勤劳、还说咱们英语说得真棒！”“咱给中国争了光了” ------ 说着这个学生跳下坑，拿起镐，嚷着“我真幸福 ! ”

这是一个多么好的主题呀！我们一定要抓住！回学校，一场“什么是幸福”的大讨论开始了，这次讨论给学生留下了非常深刻的印象，讨论一直在延续着。学生们在作文中、在日记里都记下了这难忘的一课。 7 、学生自己组织的班级活动

开展班级活动，很重要的一个目的是要培养有创造性的一代新人，通

过活动使他们增强追求理想的动力和探求知识的引力，培养观察、想象、分析事物的能力和坚韧不拔的毅力。要实现这一目的，我鼓励学生自己设计活动，自己组织活动。

冬季到了，下起了第一场大雪，学校不许打雪仗，可这是学生们最喜欢的活动。同学们倡议：组织一次“颂北国风光”的班级活动，我双手赞成。在班委会的支持下，他们自己设计了活动方案。首先由班长动员，然后由体育委员带领全班排着队一路高喊着口号跑步到景山。当大家登上万春亭，望着千里冰封，万里雪飘的美丽景色时，激动不已。我也和他们一起打雪仗，一起做诗，一起爬山，我竟然忘记了自己的年龄，真是高兴极了，因为我享受到了学生自己设计、组织活动的快乐。

8 、锻炼学生能力的班级活动

学生的能力需要在活动中得到锻炼，班主任除了要教会学生提高工作能力的方法、责任之外，还要为学生创造能独立组织班级活动的机会。我采取了层层举办班级活动培训班

除了平时对干部加强培训之外，还组织班干部给小组长办培训班。由他们再培训一批活动能力强、组织能力强的骨干。我有意识地给他们创造机会。我还采用“承包”的办法，把班上分成若干个小组，分阶段地让每个小组围绕班内的中心工作组织班级活动。他们组织了“让集体充满爱”“生活中的酸、甜、苦、辣”“足迹”“比爱更深的是理解，比理解更深的是奉献”等，这些锻炼学生能力的班级活动，不但锻炼了学生的能力，也给班级生活带来了不少的乐趣，增添了集体的

凝聚力。

9 、团体心理辅导班级活动

根据学生心理、生理、思维、接受能力等特点，在有的问题上需要在班会活动中利用他助、自助、互助相结合的方法，让同龄人教育同龄人，为学生创设适当的情境，助人自助、促人自悟，让学生在体验、感悟中进行交流，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，达到自我教育的目的。比如，我们开展了“道德门诊”的活动，每周六下午门诊开诊了，只见穿着白大褂的、由学生们自己选出来的小大夫坐诊了，挂好号，外科、内科、神经科 ------ 一个个诊室都围坐着十几个“患者”大家在兴奋的谈论着。看着、听着他们就自己想谈论的、想不开的、有兴趣的、高兴的话题在滔滔不绝的谈得如此投机的时候，我深感在同龄人和同龄人之中架起一座沟通的桥梁，利用协作的团体，采用互动的形式，是如此需要，这样的活动我们搞的太少了。

10 、点题班会

我们经常要接待外来参观的团体，也有时学校领导或老师们想要来看我们的班会。看班会的目的是通过班会让参观者检查我们班干部的能力和水平；体现班集体的团结和协作精神；检验学生的应变能力、精神风貌。而点题班会正是能力的集合，是对集体力量的检验，是实际水平最真实的体现，是受学生欢迎的一种好形式。

点题班会是让参观者当时出题给学生，班主任不参与，由班干部在毫无准备的情况下自己主持，他们要带领全班同学经过十分钟的准备，

当场召开。点题班会为我们走到外校，交友谊班，走到外省市参观、游览、学习，提供了非常好的资源。因为我们走出去要经常受到当地学校、领导的帮助，他们经常希望我们能当场开个班会。我们都是高兴的答应，让他们当场点个题，如：“丰富多彩的学校生活”“什么是幸福”“太原印象”“大海”等。学生们的领导、组织能力、协作能力、应变能力、创新能力，受到了与会者的一致好评。这也更加剧了学生对集体的热爱，点题班会的成功，让我们的集体更自信、更团结、更和谐。

七、开展班级活动的注意事项

做到五个结合：

1 、社会需要、教师需要、学生需要相结合

2 、科学性、规律性、时代性相结合

3 、针对性、预见性、持久性相结合

4 、他助、互助、自助相结合

5 、多样性、艺术性、新颖性相结合