[小小商店]教学设计
《小 小 商 店》教学设计
宿豫张家港实验小学 卓婷婷
（一）活动目标
1. 通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。
2. 通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。
3. 在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
（二）学情分析
这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小商店”，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”， 让所购物品更贴近生活实际。采用“快乐教学法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。
（三）活动准备
教师：经理卡1个，售货员卡若干，课件1套。布置一个小商店“文具柜”。 学生：每人准备2-3件文具，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
（四）教学过程
（一）谈话引入
1. 谈话：“六一”儿童节就要到了，去年的儿童节你们都收到过哪些礼物？今年让我们为张家港实验幼儿园的小朋友们选购一些礼物，好不好？（多媒体展示超市图片）
指出：这是我们这儿最大的超市，是购买物品的好去处。
2. 提问：每次去超市，要准备好什么？打开你们的信封数一数里面有多少钱？
3.提问：你们准备为幼儿园的小朋友买什么？怎样付钱？
指出：我们既可以用正好的钱付款，也可以用不正好的整钱付款。当你用不正好的钱付款时，就要考虑怎样找钱？（板书：付钱-价格=找钱）
同桌互相说一说，你准备怎样付钱怎样找钱？
4. 提问：刚才你们为幼儿园的小朋友选购一件礼物，如果你的钱足够的话，还可以选购两件甚至三件礼物。
5. 闯关游戏
6. 小结：
计算商品价格的规律是 ：元加元，角加角
（二）模拟购物
（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”好吗？
（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。
（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。
（4）讲述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你服务。我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！
（5）学生在欢快的音乐声中自由购物。
（6）小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。
（7）组织学生交流活动体验。
（8）交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？
（9）评选文明顾客，征求建议。
表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！
引导小顾客评价“小小商店”的服务，并提出建议。
（三）总结延伸
今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。