文言文朗读节奏
表1．古诗词朗读停顿
一. 按音节划分。通常是两字一顿，五言停顿两次，七言停顿三次。
五言 “2—1—2”式 海日／生／残夜，江春／入／旧年。 “2—2—1”式 潮平／两岸／阔，风正／一帆／悬。 七言 “2—2—1—2”式 几处／早莺／争／暖树，谁家／新燕／啄／春泥。
“2—2—2—1”式 水面／初平／云脚／低。
二. 按意义单位划分。通常五言停顿一次，七言停顿两次。 五言 “2—3”式 海日／生残夜，江春／入旧年。
七言 “2—2—3”式 几处／早莺／争暖树，谁家／新燕／啄春泥。
三. 备注
划分时还要兼顾意义，不要损害语义、破坏结构。
如“七八个星天外，两三点雨山前。”一句，不能断为：七八／个星／天外，两三／点雨／山前。而应断为：七八个／星／天外，两三点／雨／山前。或七八个星／天外，两三点雨／山前。
表2．古文朗读停顿
正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据符号来确定句与句之间的停顿的长短，语调的抑扬，一是句子中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子内
部各种成分之间的内在关系来划分的语气停顿。正确的进行句中停顿，是以把句子里的词意和语法结构为前提的，因此，解答这类题时可以先把句子翻译出来确切的理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿：在分析语法结构时，可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其他次要成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中的停顿。
在文言文教学中，我总结了确定句子停顿有以下几种方法：
1、句首语助词，关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气后领起全句乃至全段，如“至若”“夫”若夫“等，诵读是应稍加停顿，不能和后面的文字连续。
2、古代是两个单音词，现代汉语是一个单音词的，要注意分开读。如：故天将将大任于/是人也。可/以一战。“于是“可以”在古代是两个单言词而现代汉语恰巧是一个复音词，词义发生了变化，要分开来读，不要把它当作一个词连起来读。
3、根据语言的顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿，也就是说，在族语和谓语之间，动词和补语之间要做停顿，以使语意明显。如：
先帝/不以/臣卑鄙
永之人/争/奔走焉
4、充当壮语的名词和中心之间应连读。如“其一犬坐于前”，句中“犬”是名词活用作状语，“犬坐”应连读，若分开读，就错将状语当作了主语，改变了句子的意思，正确停顿是“其一/犬坐/于前”。
只要抓好文言文朗读的规律，学生在学习文言文过程中，就会少了许多障碍，学习起来自然也就得心应手。
口诀
说明
例句
主谓动宾间
主谓短语的主语和谓语之间；动宾短语的动词和宾语之间联系比较松散，因此，它们之间可以停顿。
①先帝／不以臣卑鄙
（主语） （谓语）
②刻／唐贤今人诗赋／于其上
（动词）（宾语） （介宾短语）
介宾转折前
介宾短语、转折连词前通常停顿。
①受任／于败军之际
（介宾短语）
②先帝／创业未半／而中道崩殂
（主语）（谓语） （转折连词）
状、发、关联后可断
句首状语、发语词、句首关联词的后面通常停顿。 ①今／南方已定
（状语）
②夫／环而攻之
（发语词）
③故／君子有不战
（关联词）
并、偏、介宾通常连
并列短语、偏正短语、介宾短语，它们内部联系紧密，通常不停顿。
①有／良田美池桑竹之属
（并列短语）
②予尝求／古仁人之心
（偏正短语）
③愿／陛下／托臣／以讨贼兴复之效
（介宾短语）
备注 ⑴划分时还要兼顾意义，不要损害语义、破坏结构。 ⑵当划分规则与朗读习惯发生冲突时，要以朗读习惯为主。如“舜发于畎亩之中”一句，不能断为：舜／发／于畎亩之中。而应断为：舜／发于／畎亩之中。