[一面五星红旗]导学案
第一课时教案
教学目标:
1.会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、
小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文。
教学过程:
一、谈话导入,引入新课
同学们,在天安门广场,每天和太阳一同升起的是——五星红旗;在奥运赛场上,华夏儿女夺取金牌
后升起的是——五星红旗;在南极之巅,我国科考人员插上的是——五星红旗。(小结)
二、思议结合整体感知
(一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了( )。在极度困难的处境下,
“我”拒绝了面包店老板用( )换( )的要求,以自己的爱国精神维护了( )
和( )的尊严,也赢得了外国朋友的( )。
(二)读课文至少3遍,认会“摊、奈、凝、竖、拇”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“窄、
脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”, 正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮
胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
三、小组展示,师生共评
四、课堂小结
面包店老板先是什么态度,为什么后来有改变了?下节课我们继续学习课文。
五、课堂小检测
1、形近字组词
胆( ) 摊( ) 竖( ) 踪( ) 优( ) 换( )
担( ) 滩( ) 坚( ) 棕( ) 犹( ) 焕( )
2、根据解释写词语
1、没有一点踪影,形容完全消失,不知去向。( )
2、形容地方偏僻荒凉,见不到家人。( )
3、形容非常贫穷。( )
4、常用来比喻身体歪斜,脚步不稳的样子。( )
教学反思:
第一课时导学案
一、谈话导入,引入新课
同学们,在天安门广场,每天和太阳一同升起的是——五星红旗;在奥运赛场上,华夏儿女夺取金牌
后升起的是——五星红旗;在南极之巅,我国科考人员插上的是——五星红旗。(小结)
二、思议结合整体感知
(一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了( )。在极度困难的处
境下,“我”拒绝了面包店老板用( )换( )的要求,以自己的爱国精神维护了( )
和( )的尊严,也赢得了外国朋友的( )。
(二)1、认会“摊、奈、凝、竖、拇”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
2、会写“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”。
3、 会读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、
鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
三、小组展示,师生共评
四、课堂小结
面包店老板先是什么态度,为什么后来有改变了?下节课我们继续学习课文。
五、课堂小检测
1、、形近字组词
胆( ) 摊( ) 竖( ) 踪( ) 优( ) 换( )
担( ) 滩( ) 坚( ) 棕( ) 犹( ) 焕( )
2、根据解释写词语
1、没有一点踪影,形容完全消失,不知去向。( )
2、形容地方偏僻荒凉,见不到家人。( )
3、形容非常贫穷。( )
4、常用来比喻身体歪斜,脚步不稳的样子。( )
第二课时教案
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容,体会到“我“对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。
学习重难点
通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解面包店老板态度的变化,这是学习的重点。学习用外
在动作表达内心情感的写法,这是学习的难点。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。
教学过程:
一、复习导入
1、说说课文讲了一件什么事?
2、面包店的老板先是什么态度,为什么后来又改变了?让我们继续学习课文。
二、小组合作,共同探讨
(一)我会读下列词语
假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、
处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱
(二)有感情朗读课文。
(三)交流以下问题
1、在漂流失事后,我的处境是怎样的?从什么地方可以看出来?
(在文中用横线标出)
2、面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了?
3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的?(表情,动作,心理还是语言描写)
4、“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢?
5、经历了这件事,我想对那个面包店老板说:
三、小组展示,师生共评
四、达标测评(自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流)。
面包店老板态度转变的原因是“我”对( )的热爱,对( )的热爱感动了他,
使他主动帮助“我”。
五、受到 了面包店老板真诚地帮助,我想对他说:
。
教学反思:
第二课时导学案
教学过程:
一、复习导入
1、说说课文讲了一件什么事?
2、面包店的老板先是什么态度,为什么后来又改变了?让我们继续学习课文。
二、小组合作,共同探讨
(一)我会读下列词语
假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、
处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱
(二)有感情朗读课文。
(三)交流以下问题
1、在漂流失事后,我的处境是怎样的?从什么地方可以看出来?
(在文中用横线标出)
2、面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了?
3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的?(表情,动作,心理还是语言描写)
4、“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢?
5、经历了这件事,我想对那个面包店老板说:
三、小组展示,师生共评
四、达标测评(自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流)。
1、 面包店老板态度转变的原因是“我”对( )的热爱,对( )的热爱感动了他,使
他主动帮助“我”。
2、、受到 了面包店老板真诚地帮助,我想对他说:
。
3、写出下列词的反义词。
坚决——( ) 粗糙——( ) 暗淡—— ( )