06灿烂的文化

第六课 灿烂的文化

第一课时 古代先人思想的光辉

活动目标：

1、知道我国古代在思想方面的杰出成就。

2、通过史实感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3、使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。

教学准备：

教师：1、制作孔子和孙武的多媒体头像以及孙子兵法城课件。

2、 孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。

3、纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府。

4、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。

6、实物投影仪。

7、有关孙武的竞赛题

学生：1、了解孔子和孙武的生平和伟大成就。

2、每人准备三条以上孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。

3、介绍纪念孔子的名胜古迹，包括图片等。

4、介绍孙子兵法的价值

教学过程：

一、 谈话导入

同学们，中国是世界四大文明古国之一，聪明、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的古代文化，为世界文明的发展与进步作出了巨大的贡献。今天我们学习

二、体验探究

1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（大屏幕出示孔子图像，板书孔子）

2、你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪呢？（山东曲阜）……出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,是我国伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故乡位于现

今我国山东省曲阜县。

3、这节课就让我们一起来认识

4、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？（学生自由发言）（师提示：生平和故乡、名言、故事、他的主要思想......）

5、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那我们分成三个组好不好？让我们分别从孔子的生平和故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！（将学生进行分组）

6、有关孔子的资料，我们事先进行了查找和预习，相信同学们做得很好。下面同学们整理一下你查找的资料，待会进行交流吧！（学生分组整理收集资料。

7、各小组进行汇报交流。

师点拔补充：（1）孔子的生平：点出孔子编写了《春秋》、《诗经》、《尚书》等书籍，其中《春秋》是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部编年体史书；《诗经》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝，所录诗歌多来自民间，存三百零五篇；《尚书》，原称《书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。 孔子的故乡：引出世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。

（2）过渡：

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。看老师制作的名言卡片，漂亮吗？你还可以把你喜欢的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的书桌上。

（3）孔子的故事：让学生结合生活谈感受。你觉得孔子是一个怎样的人？（学生自由发言）点拔：（1）邮品展示：我国为了纪念这一伟大思想家，曾先后发行邮品作为纪念。（2）介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子的体现，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔（文）

庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。今年已是纪念孔子诞辰2005周年

8、介绍孔子的儒家思想（同学们看书自学汇报）

儒家是春秋战国时期崇尚的学派，他们注重伦理道德的修养，讲究礼仪，提倡

9、总结孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的宝贵财富，他是一位伟大的思想家，杰出的智者。当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

10、在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为也有儒家文化的影子，请举例说明。

过渡: 除了孔子的儒家思想，中国古代还有哪些思想对人类文明的进步有贡献呢？

13、道家思想。（ 我国春秋战国时期还产生了以宣扬

14、过渡：除了孔子及老庄这些伟大的思想家外，我国古代还后很多出色的人物。春秋时期的军事家孙武就是其中之一。 接下来让我们了解孙武。

课前我给同学们布置了竞赛预习题，相信同学们都在课下找到了答案下面我们分四组参赛，每一双行为一组。

一、有关孙武的竞赛题：

1、第一组赛题：A.孙武是什么时期的人？

B.孙武的出生地是？

C.孙武撰写了著名的书是什么？

D.《孙子兵法》的诞生地是哪里？

2、第二组赛题：A.孙武是被谁举荐才有机会出山被吴王晋见重用的？

B.

C.孙武在吴国演兵任将，辅佐吴王取得了赫赫战果，其中以少胜多的战例是哪个？

D.关于孙武的赫赫战果还有什么战例？

3、抢答题：（1)《孙子兵法》被誉为？(2）《孙子兵法》记录了哪些内容呢？（主要论述了军事学的主要问题，对当时的战争经验进行了总结，提出了一些著名的军事命题，并且揭示了一些具有普遍意义的军事规律。（3）《孙子兵法》的价值（A、被人们应用到现代战争中。

B、应用于政治、外交、商战、体育等领域。）

4、小组竞赛题：《孙子兵法》共13篇，每组各说出四篇。（

二、进行竞赛

三、公布成绩

过渡：通过刚才的竞赛，我们已经初步了解了《孙子兵法》，同学们想看孙子兵法城吗？

教师课件展示孙子兵法城。

教师小结：这节课我们重点了解了古代思想家孔子，军事家孙武的一些思想和卓越的成就，他们为中国的文明和发展做出了巨大贡献。 除了他们之外，中国古代还有很多伟大人物和他们所取得的成就，课后同学们可以进行搜集、学习，作为知识的拓展。

（五）总结

通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）

教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。

板书设计

古代先人思想的光辉

孔子：教育家 儒家学派的创始人

孙武：军事家 《孙子兵法》

教案自评：在本课的教学中，通过竞赛、制作名片、讲故事等力求让学生在愉快、宽松的课堂氛围中去感悟、去体验。采用了生生互动，师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情汇报出来，使学生真正成为教学的主体。

日期： 月 日 第 课时 第二课时 领先世界的科技成就

活动目标：

1、知道我国古代的五大发明，体会高科技给人类社会生活、生产带来的巨大影响。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。

3、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

教学准备：展开调查，收集五大发明的相关资料。教师制作相关课件。 教学过程：

一、谈话揭题

同学们，知道我国古代五大发明吗？（学生茫然）那四大发明知道吗？试着说一说。造纸术、印刷术、指南针和火药。四大发明同学们回答的很好，那第五大发明老师告诉你，我国的中医学被成为

二、体验探究和感悟提升

一）造纸术

1、 观察各种各样的纸制品：书、本 、宣传单......问：（1）我们平时的用书，写字用的纸是用什么材料制成的？纸有哪些特点？同学们回答后师小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧，易折叠.......（2） 纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）

2、师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？看谁课前准备的充分。

（1） 介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？（骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）

（2） 介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手 掂一掂竹简和书，让同学们比一比）哪种书好？好在哪里？我们来算一算，假如一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简？方便吗？如果我们看的所有的书都用竹简做成，会出现什么情况呢？说说你的看法。

（3） 介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

3、 介绍蔡伦及造纸术。

大屏幕出示蔡伦画像：同学们认识这个人吗？教师讲故事介绍蔡伦。

蔡伦是我国古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。 蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。因此，中国是最早发明造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让学生说出其名称。

了解造纸术对世界文明的重要影响 纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。5、通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。 中国： 公元2世纪 造出第一张纸

欧洲 ：公元12世纪 造出第一张纸

10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。

2、学生活动：制作活字。

3、介绍活字印刷的具体做法如下：

①用胶泥制活字，再放到火里烧硬。

②排版。把活字排在有松脂和蜡的铁板上，加热铁板，使蜡熔化平板压平字面，冷却以后活字就固定在铁板上。

③上墨印刷。

④拆版。印刷后的铁板再加热，蜡熔化后取下活宇，以后再用。

4、学生活动：体验活字印刷

5、教师总结：

同学们，上了这节课，你想说点什么呢？

毕升的印刷术奠定了现代活字印刷的基本功序。但是，由于毕升的泥活字容易残缺，不耐久，所以没能马上推广。在13世纪以前，雕版印刷仍占主要地位，并在继续发展，出现了套色雕版印刷术。直到元朝王桢用木活字印书以后，活字印刷才得到迅速发展。唐朝时候，雕版印刷出来的书籍，已经流传到朝鲜、日本。14世纪，活宇印刷传到朝鲜，在此基础上发扬光大，创制了铸铜活字的印刷方法。元朝时，经过西域传到波斯、埃及，又传入欧洲。14世纪末，欧洲南部城市出现雕版印刷的基督教画图。1450年前后，德国人谷腾堡用铅、锡、锑的合金印出一部《圣经》。这是欧洲第一部用活字印刷的书籍，它的出现比毕升发明活字印刷晚了400年。活字印刷促进了文化的传播和发展，对世界文明作出了巨大贡献。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。

三)指南针

情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场暴风雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）

了解指南针的历史、用途和构造：

（1）大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。

（2）大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知

识？

（3）小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

（4）学生阅读讨论。

（5）交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？

A、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）B、磁针的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盘上的方向是怎么表示的？ 用指南针定方向。D 、交流指南针的使用方法。

3、总结延伸：1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）2、我们用指南针还能做什么？五、课后思考题：1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？经过这个实验，同学们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？

四）火药

１、谈话导入。教师提问：

２、讲解与讨论。教师讲解：

看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做

五)中医学

我国古代的四大发明是举世闻名的，此外，中医学还被称为

讲故事 ，知中医。

学生讲华佗的故事

2、你们家里有哪些中药？它们能治疗什么疾病？

3、师小结

今天，我国的中医学已经传至140多个国家和地区，其科学价值和卓越疗效已经为世界医学界所公认。

三、分组创编我国古代五大发明创造小报利用课前收集的图片、资料编制以

日期： 月 日 第 课时

第三课时 绚丽的艺术之花

活动目标：

1、理解中国画亦简称

2．使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

3、感受我国绘画和书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。4、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开笔墨纸砚文

房四宝。

教学准备：展示中国画的名家名作的多媒体教学课件

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们中国有着五千年的悠久历史，在我国历史发展的进程中，我国人民创造了许多艺术成就，比如中国的陶瓷、中国的书法中国画都令世人瞩目，今天我们就来学习和了解中国古代绚丽的艺术之花。板书：绚丽的艺术之花

二、学习探究，激发感悟

一）中国画

1、通过课前的查找资料学习，你对中国画有哪些了解呢？（工具、纸、墨色、笔法、画法）。

板书：画法分写意、工笔，并让学生说出各自的特点。

2、出示一幅国画，请看这幅画属于哪种画法？（学生：工笔，写意）。

我们把这种既有工笔画特点又有写意画特点的画法称为工夹写或兼工带写请看这几幅画了些什么？板书：内容（山水、花鸟、人物）。

3、为了使同学们更多的了解中国画的有关知识，我们看一段录象，边看边想你又知道了什么？（中国是著名的文化古国，中国画在其中占有重要地位，它是世界两大画系--东方画系的主要代表，它的作品意境深远、栩栩如生，也可以分成壁画和卷轴画两大类，卷轴画根据装裱形式有可以分为：小品、扇面、中堂等几种）。

以上我们了解的只是中国画其中的一小部分，中国画历史悠久，特别是在唐朝以后，宋、元、明、清到现在逐渐兴盛的。如此博大精深的画意我们如何欣赏它呢？让我们欣赏几幅著名的中国画作品，在欣赏的同时体会看画从哪几方面欣赏。（看石涛、张大千）谁能总结？（学生：画法、内容、墨色、感受等几个方面）我们把由画引发出来的感受和想象称为意境，这也是中国画的一大特点，包涵着耐人寻味的意蕴。

4、现在我们就从画法、内容、墨色和意境等几方面来欣赏现代画家齐白石先生的画：溪山群虾。生说，我都知道齐白石的虾画很出名，其实他的其它作品也深受人们的喜爱。再看另一幅画--荷香秋色，在欣赏现代著名画家李可染的漓江山水。

5、现在同学们已经掌握了欣赏中国画的方法，利用这种方法我们以小组学习的方式欣赏教材中的几幅作品。（各小组选择作品、汇报）。同学们说的都很对，谁能说说这节课的学习对你有那些帮助你又有哪些感受？（学生发言）

同学们说的都不错，中国画是我们的国宝，以艺术的形式再现了我们民族的精神与文化，老师真心希望通过同学们的努力，使我们中国画得到发展。

二）书法艺术

1、师谈话导入：书法作为中国特有的一门线条艺术,是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

2、大屏幕出示几位名家头像。师提问：

1)这是我国历史上哪几位书法家?把他们的名字写下来。2)他们的书法艺术各有什么特点?

3)如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。 王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有的潇洒清秀,有的骨气劲峭,有的端庄雄伟,有的结构严谨。老师这里有这四位书法家的碑或贴,你来猜猜他们分别是哪位书法家的。(出示碑帖,学生猜测并说理由)

4）除了这些书法名家，我们班也有小书法家，请他们展示一下自己的才艺吧。同学们共同欣赏。

5）请小书法家们谈谈练字的感受。

三）文房四宝

1、 刚才，我们欣赏了中国画和中国的书法艺术名家作品。它用的材料也是我们中国人发明的，它需要哪些材料呢？（笔墨纸砚）笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫什么？(文房四宝)。 2、认识文房四宝： 笔、墨、纸、砚是我国传统的书写工具，也是中华民族艺术中绚丽的瑰宝。千百年来，它以独特的神韵和风采，精美博深的艺术造型，引发着使用者的激情和遐想，为灿烂的中华文化谱写出累累篇章，被誉为

文房四宝是中国独具特色的文书工具。文房之名，起于我国历史上南北朝时期（公元 420-- 589年），专指文人书房而言，以笔、墨、纸、砚为文房所使用，而被人们誉为

文房四宝不仅有实用价值，也是融汇绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。可称笔砚精良，人生一乐。

三、总结全文。

通过学习和欣赏，同学们对中国艺术一定有了崭新的认识，那么你想说点什么吗？

四．课后延伸

师：艺术不仅能带给人们美的享受，更能陶冶人的情操，磨练人的意志，所以生活离不开美，离不开艺术。有条件的同学可以利用假期去参观画展和书法展，还可以学一种简单的民间工艺，如剪纸、捏泥人等，体验艺术带给我们的愉悦和快乐。

教案自评：本节课我觉得按照课程标准的要求，目标明确、设计合理；在体现新的教学理念方面做了一点尝试，从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，做到人文性与实践性的有机结合，突出学生主体地位，促进学生主动参与和全面发展。恰当地选择和组织各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术的作用。但由于能力有限，教学方式及方法的运用上还不够灵活。