初中语文学科组分析
期中考试语文学科组分析
一、试卷分析
（一） 优点
在方向性上给我们做了一个较好的指导。
本试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的基础知识的积累与运用（20分）、自主阅读（包括诗词鉴赏4分、文言文阅读10分、课外说明文13分、课外散文15分）、写作50分。其中研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
（二）不足
1、题量太大，90分种的时间做30分的积累与运用，40分三到四个阅读加上50分的作文是一个较为合适的量。而本次命题超出了一个大的阅读而且积累与运用题量较大，如果安排两个小时完成是较为合适的。所以学生忙乱中审题不严不细，有小部分学生未写完作文。
2、题目难度偏大，部分超出范围。期中考试是为一到三单元内容，而说明文阅读为第四单元内容，诗歌鉴赏，病句修改，等难度偏大。
3、试卷印刷为四张本来题量就大，而四张更不适合答题，且作文只给了四百个格子。
（三）、试题结构分析
试卷第一部分为语言的积累及运用，共20分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、字音、词语语境的理解、语病修改、口语交际、名著阅读题、古诗默写、结合语文和历史知识读图题等几个方面。
第二部分为阅读理解，共50分。主要考查学生的理解、运用、分析鉴赏、积累、概括能力、主观感受等。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计50分。文题《别样》文体不限。写作题提示学生可以写别样的景带来的别样的情思，也可以写一些事带来的别样的感触，还可以写一段生活带给我们的别样的体验„„引导学生关注身边的人和事，抒发自己真挚的体验和感悟。文体不限，又给学生更大的创作空间
二、学生答题分析
总体情况来看，学生基础较好，该掌握的内容或上课老师讲的内
容掌握情况不错，在应试和答题技巧方面，在积累与能力提高方面就不是很乐观了。
1、积累与运用
本题包括对字词（字音、字形）、成语、修改病句、对联、名著、语文知识积累、课文内容填空等题型的考察。
其中字词等基础知识的考查，学生做得不够理想，如第1题考查的是拼音和汉字的掌握，学生失分较多。修改病句题型太难，正确率也偏低。课文内容填空以及名著知识掌握较好，失分很少。
2、阅读
本大题主要考查学生的阅读水平和做题能力。一共有五篇文章，题量太大。其中第二篇是文言文《童趣》，由于平时注重对学生文言基础知识掌握的检查以及文言能力的培养，所以正确率很高。第三篇是课内阅读《济南的冬天》选段阅读，做错的很多，原因是学生没有认真读好文章，理解不到位。两篇课外阅读，效果不大好。通过对试卷的分析，我认为主要原因是学生平时缺少锻炼，教师平时要加强在这方面的训练。总之，在考试中学生要想做好阅读理解题，平时要多读，多练，多做才行。
3、作文：部分学生未完成作文，得分较低。部分学生因为时间关系在书写立意上出现问题，得分较低。作文总体情况不是很好。
三、以后的打算和措施。
1、在备课上找准方向和定位，在把握好基础的前提下，注重提高学生的能力和技巧。
2、加强集体备课，发挥集体的智慧，加强对试卷和命题的研究，以这次的试卷为契机加强研究，加大对方向的把握力度。
3、高效整合，提高课程的进度和上课的高效，以做到有时间，有精力加大对学生的训练强度和精度，提高学生应试答题的技巧和能力。
4、实现课堂由重视知识的识记到方法的指导和学习能力培养的转变，紧跟时代的变化和县里的命题方向。
5、注重对阅读，特别是课外阅读的训练，有课内学习时的方法渗透，也要加大训练的量，提高学生动手实践的能力。
6、加强写作训练与指导，进行多种形式的写作训练指导，如：命题、半命题、看图、写景、写人等。同时加大学生习作的量，多练多讲。
7、严肃要求学生上课，听、说、坐、写、交流、发言等的习惯配养，养成良好的学习习惯。