7焦玉改让爱燃起新火 照亮每处角落
让爱燃起新火照亮每处角落
大五女学区焦玉改
新学期,我们倡导一切为了学生,为了一切学生,为了学生的“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念。我认为我们的教育是否成功,应看是否面向全体学生,是否有利于所有学生的发展,“优秀生”是我们教育的对象,对“后进生”的教育,我们更有义不容辞的责任。在素质教育吹遍全球的今天,作为战斗在前沿阵地的班主任老师,要有托起新世纪太阳的远大抱负,以强烈的民族使命感和博大的爱去照亮那处被爱遗忘的角落。
多年的教育工作让我深深体会到:一个学生若生活在鼓励之中,他就学会了自信;一个学生若生活在表扬之中,他就学会了感激;一个学生若生活在认可之中,他就学会了自爱;一个学生若生活在理解之中,他就能树立起一个人生的目标。
一、用真挚的情感化学生,是转化后进生的前提
师爱是一个永恒的话题,因为只有爱心才能唤醒童心,滋润童心。在学生眼中,老师是最值得信赖的人,老师一个饱含爱意的动作,一句透着企盼的话语,都会燃起他们心底的希望。
我们班里有个女同学,各科成绩都差,平时沉默寡言,不喜欢参加集体活动。我从她唯一的一个好朋友口中了解到,她认为自己特别笨,智力不如人,老师、同学会因此看不起她。上课不敢接触老师的眼光,平时不愿与同学接近,学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想,我对她讲一些名人成才的故事,使他懂得“聪明在于勤奋
的道理”。课堂上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑,并让她回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬、鼓励。我还安排她的好朋友利用课余时间帮她补习,经过了一段时间,我发现她渐渐开朗起来,学习成绩有了明显的进步。
从这件事我深深地体会到只有多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖学生的心灵,让爱的雨露滋润学生的成长,才能让顽石变成金。
二、体谅和理解,洞开学生的心扉,是转化后进生的关键
后进生的情感十分脆弱,对待他们要小心的像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
去年,我新接了五年级,其中一个因失去母爱的小男孩性格孤僻、为人冷漠,一上课就低头不语,考试交白卷。对老师的批评教育总是“刀枪不入”。面对这种情况,我就多方面设法接触他,从生活上去关心她,从学习上多指导他,试着做他的朋友。
那原本封闭、冻结的心溶解了,他出入再也不形单影只了,课堂上多了一只高高举起的小手。他还在日记中写道:我没有必要去仰视别人,俯视自己,也不比哪一颗星暗,不比哪一棵树低,我觉得自己也是一道亮丽的风景。谢谢您,老师!
三、用鼓励赞扬激发他们的上进心,是转化后进生的精髓
在我们班教室的一个角落里,默默无闻的坐着一个高个子的漂亮女生。她语文成绩还算可以,只是每次作文时,她总是敷衍了事,或者是离开了工具书就寸步难行。
一次,我听学生说她邻居的一个好朋友因星期天去果园偷人家的
苹果致使脚摔伤,而家中又无钱医治,全班同学为是否应该向这位同学捐款而意见不一。我抓住时机让学生各自阐述自己的观点并以作文的形式写出来。这位女生命题为“捐?!”,我及时赞扬她标题新颖凝练且立意明确。很久没有当众受过这方面表扬的女生当即为之一振,对写作产生了兴趣,似乎也看到了自己拥有的“亮点”。自此,每次的作文她总是冥思苦想,以达到更好的水平,写作能力确实有了很大提高。
老师一次不经意的表扬,却使这位女生改变了学习态度,也看到了自己的能力。从中我们不难看出该女生的转变很大程度上是基于老师对她的称赞、表扬,正是如此才激发了她的上进心,让她在不断地肯定中进取。
老师们,请不要吝啬我们的称赞,让每个学生都觉得自己是老师的一个“宠儿”。它虽无形,力量却无穷。表扬的力量确实无法估量。
是的,教育是一门艺术,正如作家尤金所说:孩子是一团初具雏形的泥团,能够不着痕迹,不伤筋骨地扭回成正常的形态,则需要搓塑泥团的煞费苦心了。
后进生心中也有一颗爱的嫩芽,倘若我们不注意正确的培植这棵娇嫩的爱芽,他就会被毫不知觉的淹没在匆匆忙忙的成长道路上。而缺少这样一种爱的情感,就无法铸成健全的人格。让我们从点点滴滴做起,抓住每个爱的瞬间,无条件的、真诚的去爱每一个后进生,让爱燃起新火,照亮每个角落,指引他们健康成长。