一年级下册备课
人教版语文一年级下册备课
一、教学内容
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值。如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字,又激起了热爱春天的情感。4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童喜爱的故事,有琅琅上口的古诗。学生找春天,画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画,可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
根据(课程标准)的学段目标,识字写字是小学一年级学习的重点。本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。本册共有8个识字主题课。识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头。本册教材共有34篇课文,另加5篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。
“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块:“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流,提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会。
综合实践活动设计
活动一主题:《寻找春天》通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽,抒发对春天的喜爱之情。并通过活动,培养学生的综合素质。 学生自由选择子主题:⑴ 赏春 (春天的景色、花草树木的变化)⑵ 吃春 (春天可以吃
到哪些蔬菜或野菜) ⑶ 玩春 (春天有哪些户外活动如,放风筝等) ⑷ 搜春 (搜集有关春天的古诗词、名篇、名段) ⑸ 写春 (写一写春天的景色、人们的活动) ⑹ 画春 (画一画你眼中的春天景色) ⑺ 唱春(唱一唱有关春天的歌曲) 然后学生自主学习积累,最后进行成果展示。通过对春天的感知,引导学生热爱家乡,热爱自然、亲近自然的情感。初步了解家乡的自然环境和人文环境,培养学生的环保意识。通过本次活动的开展,培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力。描写春天的景物,把自己的体会表达出来。培养学生的习作能力,特别是表达出自己的体会及真情实感。
活动二主题:《保护地球》通过搜集阅读资料、实地观察了解我们赖以生存的家园(地球)的现状,明确我们肩负的环保责任。借助认领植物、寻找好朋友(动物)、画未来、我做校园美容师、设计环保小标语等活动,增强学生的环保意识,落实环保行动。并通过活动,培养学生的综合素质。学生选择子主题《认领植物》《寻找好朋友》《画未来》《校园美容师》《环保小标语》,然后自主活动,最后成果展示。通过活动,使学生认识环境的重要性,树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。让学生在实际生活中去观察、发现生活中人类对自然的破坏情况,了解都有那些行会使环境遭到破坏,我们又应该怎样去做。通过这次活动使学生认识到人类对地球的破坏,我们应该去保护地球,热爱自己的家园。培养学生热爱生命热爱自然的高尚情操。
二、学情分析
本年级共有学生496名,其中461名学生学习能力较强,基础牢固。30多名学生学习能力较弱,习惯不好,基础较差。
(一)相关知识经验和能力分析:
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的语文学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,绝大部分学生能认汉字500字左右,其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率较高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能借助拼音正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,并且认识了句号、感叹号、问号。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,与此同时,学习能力也有所提升,对学习内容的掌握能力也有所提高,由不会学到会学,由学不会到学好。写字姿势正确,但有7-10人因身体原因及习惯不良,要在这学期中抓紧让他们养成,需再加强写字习惯的督促。
(二)学科方法分析:
针对一年级学生的现状以及活泼好动,好奇心强的年龄特点,在方法方面主要采用了一下几点:
1.课内外辅导。有些学生在课上不能完全达成目标,可以利用零散的课余时间和在家的时间及时进行辅导。
2.分小组合作学习,采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.语文课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生,鼓励差生像优生学习。
4.语文课堂上采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5.一月一本书的读书活动,并有详细的读书记录表跟进,最后给予评价与奖励。
7.充分利用晨诵的时间来培养学生的语感。
8.建立家校联系机制,与家长多沟通,了解孩子在家的学习态度、学习习惯等。
9.师生关系融洽,成为他们的良师益友,主要是观察法,谈话法,情感陶冶法。 这些都是上学期的语文学习方法,并且在此方法的指导下学生的语文学习取得了很大的进步,在本学期的语文学习中相信同学们会受益匪浅。
(三)生活经验和态度体验分析
对于刚刚踏入一年级的学生来说,在生活上和学习上要适应新的环境是一个崭新的挑战。经过一个学期的学习和磨练,学生的生活方面也有很大的提高,知识的学习也潜移默化地影响了学生的生活,自理能力有很大的提高,不仅自己能够收拾书包,自己独立完成在校任务,还能帮助老师和家长做一些力所能及的事情。在学校同学关系的处理上也进步很多,大部分同学能处理好人际关系,学会了与同学相处的方式,融入到一年级大家庭里,但是,仍有几个同学总是和同学发生一些小摩擦,仍需要对其进行积极的干预,帮助其学会处理人际关系。
同时,学生的学习态度和生活态度有了很大的改观。课堂上做得端端正正,积极举手回答问题,字迹工整认真,课下能够独立完成学习任务,学习效果非常好。在家中,尊敬长辈,懂得孝敬父母,对生活充满了热情。
三、学期目标:
根据小学语文课程标准的要求,同时结合本学期教学实际,制定了以下目标:
(一)识字与写字
1.我要认识常用汉字800个,能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,用自己喜爱的方式识字,采用多种方式加强同学间的交流与合作。
2. 我要会写250个生字,在写对的基础上,尽量做到规范、端正、整洁。
3.我要学会汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,把字写得美观、工整,初步感受汉字的形体美。
4.我要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5.要初步认识大写字母,做到准确认读,熟记《汉语拼音字母表》。
6.我要学会查字典,能用音序法查字典,利用字典学习独立识字。
(二)阅读
1.朗读
(1)我要能用普通话,正确、流利地朗读课文,不添字不漏字;重点片段有感情地朗读,读出自己的阅读感受。
(2)我要能根据需要分角色朗读,读出不同人物的语气。
(3)我要初步学会边读边思考,提出问题与大家讨论。
(4)我要能复述简单的故事,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2. 词句
(1)我要能借助字词典、联系上下文、生活实际等理解词句意思。
(2)我要体会优美词句表情达意的作用,并进行积累,加大词汇量。
(3)我要联系上下文和生活实际,理解重点句子的含义,体会关键词句表情达意的作用。
3. 段篇
(1)我要学会读懂一个自然段。
(2)我要学习初步把握文章的主要内容。明白课文讲了一件什么事,写了一个什么样的人,介绍了一处什么景物,说明了一个什么道理。
(3)阅读体会:
①我要诵读优美诗文,边读边展开想象,了解诗文大意,体验内在情感。
②我要能主动交流自己的阅读感受。
(4)标点符号:
①我要认识课文中出现的常用标点符号。
②我要在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法。
4.阅读积累
(1)我要学会借助读物中的图画阅读,理解文章的大体意思。
(2)我要积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(3)我要阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(4)我要诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
5.方法习惯
(1)我要养成边默读边思考的习惯,尝试圈点勾画。
(2)我要初步养成主动与他人交流阅读感受的习惯。
(3)我要初步养成积累优美词句的习惯。
(4)我要有依据所学内容主动搜集资料的意识,逐步形成习惯。
(5)我要养成借助字词典阅读学习的习惯。
(三)写话
1.观察思考
(1)我要学习主动观察周围的事物,学会发现生活中奇异、有趣的现象。
(2)我要学会观察图画,能按一定顺序进行。
2.表达
我要试着尽量简单、准确的写出自己想说的话。
3.标点符号
我要尝试使用句号、逗号、问号等标点符号。
4.习惯
(1)我要养成努力运用书面表达,简单的把自己的见闻、感想等写下来的喜感。
(2)我要与别人交流我的习作,从中体会到习作的快乐。
(四)口语交际
1.说
(1)我要能用普通话交谈。
(2)我要试着用完整的话讲述自己的感受和想法。
2.听
我要学会认真倾听,能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.应对
我要有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
4.情感、态度、习惯
我要主动乐于说出自己的感受和想法;态度自然大方、有礼貌。
(五)综合性学习
1.我要留心观察周围的事物,保持好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,并结合课内外阅读,跟周围的人共同讨论。
2.我要试着把自己观察到的现象用口头或图文等方式表达出来。
3.我要热心参加校园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达出自己的见闻和感受。
(六)情感态度
1.我要感受学习和成长的快乐。
2.我要通过学习,学习优秀人物的优秀品质。感受爱的力量,懂得关心他人。
3.我要试着养成观察、提问和探究的意识,在发现问题中,增长知识和能力。
四、课时分配(共计112课时)
第一单元共13课时。《识字一》2课时。《柳树醒了》2课时。《春雨的色彩》2课时。《邓小平爷爷》2课时。《古诗两首》2课时。《语文园地一》3课时。
第二单元共13课时。《识字二》2课时。《看电视》2课时。《胖乎乎的小手》2课时。《棉鞋里的阳光》2课时。《月亮的心愿》2课时。《语文园地二》3课时。
第三单元共13课时。《识字三》2课时。《两只鸟蛋》2课时。《松鼠和松果》2课时。《美丽的小路》2课时。《失物招领》2课时。《语文园地三》3课时。
第四单元共14课时。《识字四》2课时。《古诗两首》2课时。《荷叶圆圆》2课时。《夏夜多美》2课时。《要下雨了》2课时。《小壁虎借尾巴》2课时。《语文园地四》2课时。
第五单元共12课时。《识字五》2课时。《四个太阳》2课时。《乌鸦喝水》2课时。《司马光》2课时。《称象》2课时。《语文园地五》2课时。
第六单元共12课时。《识字六》2课时。《吃水不忘挖井人》2课时。《王二小》2课时。《画家乡》2课时。《快乐的节日》2课时。《语文园地六》2课时。
第七单元共13课时。《识字七》2课时。《小白兔和小灰兔》2课时。《两只小狮子》2课时。《小伙伴》2课时。《手捧空花盆的孩子》2课时。《语文园地七》3课时。
第八单元共14课时。《识字八》2课时。《棉花姑娘》2课时。《地球爷爷的手》2课时。《兰兰过桥》2课时。《火车的故事》2课时。《小蝌蚪找妈妈》2课时。《语文园地八》2课时。
活动一主题:《寻找春天》4课时。
活动二主题:《保护地球》4课时。
五、教学措施:
为了高效的达成本册的教学目标,根据学生的年龄特点,认知规律和学生已有的知识基础,特采取以下措施:
(一)识字与写字
1.加大识字比重,识字写字占大半时间,处理好识字与其他的关系。
2.鼓励学生用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
3.集中识字、随文识字,生活识字等识字方式结合。
4.采用多种识字方法,如,字理识字,字谜识字,意义识字等,当堂落实认字要求。
5.采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
6.加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
7.在运用中巩固重点、难点字。
(二)阅读
1.吃准课时目标,凸显年段特点。
2.准确把握学情,吃准教学起点。
3.重视朗读的指导。
4.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
5.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
6.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
3.努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(四)综合性学习
1.激发学生的好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.引导学生结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.引导学生热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。