科技创造生活
课程标准要求
4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。 ● 教学目标
1、知识与技能
通过知识竞赛，梳理近代科技发展的两个阶段；并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
2、过程与方法
通过比较三次科技革命和探究第三次科技革命的特点，培养学生分析、概括、归纳，并得出结论的能力和方法。通过能源问题的探究，培养学生的发散性思维。体验感悟身边的科技运用，提升对科技意义和作用的认识。
3、情感、态度和价值
通过展示“神六”发射视频，增强学生爱国主义精神与历史责任感；增强科技意识，激发热爱科学，积极投身于科技实践中；通过辩论激发思想的碰撞，从而让学生理解到科技运用过程中要扬长避短，造福人类。 ● . 教学重点和难点
教学重点：感受科学技术的力量，概括现代科技的特点和影响。
教学难点：理解现代科技发展的特点和给经济和带来的巨大变化，认识到
科技对社会发展的重要性及科技运用过程中的两面性。
● 学习方法：
小组合作学习法：以小组为学习单位，人人参与，围绕一个具体问题开展讨论、探究，利用小组讨论记录卡，并通过小组竞赛的方式，充分发挥每个学生的潜能。
● 教学过程
导入 用奥尔森的太空之旅视频资料引出“科技创造生活”的主题。
一、回顾科技
1．挑战自我·知识竞赛
2．简单回顾近代科技发展的历史
二、享受科技
教师谈自己的切身体会，引出科技的进步给我们的生活带来了极大的便利，同学们是否有同感呢？
通过合作探究（一）由学生谈谈生活中衣食住行等各个方面的例子，深切体会科技在现代社会里，已渗透到我们的日常生活中，我们正在享受科技带来的便利。
三、感受科技
1．合作探究（二）：第三次科技革命的特点与意义
结合阅读材料，探究第三次科技革命的特点与意义。并通过播放神六发射的视频，感受中国在这次科技革命中的出色表现，激发爱国主义热情。
2．合作探究（三）：探寻新能源
通过两则关于“电荒”和“油荒”的材料，任选一则探究解决能源的方法，以激发学生的创新思维。并且明白要解决能源问题必须发展科技。
3．思维碰撞
观点一：科技虽然能给我们的生活带来便利，但同样也会给我们人类带来灾难，核武器的研制并用于第二次世界大战就是很好的证明，如果这样，宁愿不要有核能的研制。
观点二：科技的发展会给社会生活带来巨大负面的影响，如汽车尾气带来环境污染加剧，手机、电脑的辐射伤害着人们的身体健康，所以对科技产品的运用也要谨慎。
你们是怎么看待这两种观点的?
最后得出：在人类运用科技的过程中一定要扬长避短，造福人类。
四、走进科技
播放三墩中学科技节中学生活动及科技成果照片，进一步明确科技就在我们身边，要发展科技，就应从小培养科学精神，敢于创新，用于探索。
2005-10-22