龙咚锵教案
《咙 咚 锵》
教
学
设
计
南翔五小 吴珊珊
二0一五年十二月十四日
《咙咚锵》
教材分析
《咙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
教学重点
1、指导学生用模唱的方法,用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲,表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣,用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏) 、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。 教学难点
1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现, 用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。 教学准备
钢琴、打击乐器
教学过程
一 、导入
1、 放《新年好》的音乐引入
师:‚孩子们,老师给你们放一段非常好听的音乐,你们一定会唱,
想听吗?
听歌曲《新年好》。
听后提问:‚这首歌曲的名字叫什么?(生:新年好。)当我们唱起这首歌时,知道什么节日来到了?(生:过年了。)人们举行了哪些活动庆祝新年?‛(生:放鞭炮,吃好吃的等等)
师小结:
介绍中国春节的一些风俗:很多地方庆祝新年的方式都不相同,在我们国家,人们会在新年放鞭炮、贴春联,穿上红色的新衣。你们知道为什么吗?这其中还有一下段故事呢!中国古时候有一种叫" 年" 的怪兽,头长触角,非常凶猛。" 年" 长年居住在海底,每到除夕就爬上岸,闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕‚年‛,但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山,以躲避" 年" 兽的伤害。知道有一年除夕,村里来了以为老爷爷,他告诉了村民一些如何对付‚年‛的方法,于是村民照做了,‚年‛果然没有来。原来,‚年‛最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的,每逢除夕人们就会穿上红色的衣服,贴对联,放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日:过年。
教师出示:中国结,对联、窗花、灯笼等(中国结,它象征吉祥如意;春联,
它给春节带来了温暖和喜庆;窗花,它表达了对新年的美好祝愿。)
3、说一说不同的过年方式
除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式,在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食,在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰,举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。
二、学习歌曲
1、听范唱一遍。
‚听一听歌曲唱了哪些歌词?‛学生回答后,写出上联:过新年呀,咙呀咙咚锵。下联:多快乐呀,咙呀咙咚锵。‚还有那些歌词你们没听出来?我们一起再听一遍。‛
2、出示歌谱,生跟随师按节奏朗读歌词。
3、看歌谱,听歌曲,请生小声跟唱。
4、师生接口演唱。
老师想和你们比比赛,有没有信心超过我?我们比比谁唱的好。‛师生一人一句接口唱,然后交换。
分组唱。
这次老师是想考考你们的反应力,我的手指到哪组,哪组同学就来唱,没接上就输了哦。
认识四分休止符。
‚我们来认识新朋友。‛写出休止符,音乐格子中的‚O ‛说:小朋友们不认识我吧,我可不叫‚零‛,我的名字叫‚四分休止符‛,是音乐中的红灯,大家在唱歌时遇到我,可千万别出声,要停一拍哟。提问:‚这个符号叫什么名字?停几拍?(生:它叫四分休止符,停一拍。)‚停一拍,嘴巴要发出声音吗?‛(生:不要。)‚对了,我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。‛
‚我们来看看歌谱,找找四分休止符都藏在哪里了?‛
师生加上休止符手势,按节奏读歌词。
我们一起来读一读:
咙·咚 咙咚 | 锵 0 | |
A 、单独练习鼓的节奏(3、4遍)强调附点节奏 ‚咙‛字稍重点(口形圆)
B 、接龙游戏
师:读:过新年呀,生:咙咚咙咚锵
C 、难点解决:
这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗?
a 、师读最后一句
b、学生读
c、师生接读(生前师后接,然后再交换)
e、生连起来读难点
f、生全曲连起来读(最后一句合起来读)
师生加上休止符手势,演唱歌曲。
7、 敲锣打鼓唱一遍。‚我觉得就这样唱还不够热闹,你们想想办法,怎样才能使气氛变得更加热闹?‛
启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲,拍手当敲锣,边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
准确演唱全曲。
三、介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。
1、听音色猜谜, 感受鼓的音色。
师:请小朋友竖起小耳朵仔细听,猜一猜:是谁来到了我们中间?(咚-鼓)
2、学生可能会说是‚锣鼓‛。
请学生上台找出所谓的‚锣鼓‛(实物)。
3、认识‚鼓‛。
告诉学生正确的名称:这种乐器叫‚鼓‛,‚锣‛是另外的一种乐器。 体验:探究‚鼓‛的敲击方法。
(1)现在,谁想和鼓交朋友?(指名上来敲击,探索不同的奏法)。
(2)鼓发出了怎样的声音?用嘴巴模仿(咚)。
(3)鼓的节奏练习。
‚咚‛—鼓的说话声多么清脆?谁能让鼓说一句话?引导学生有节
奏地敲。
从‚咚-咚咚—咚咚咚咚(咙咚咙咚)
4、学习‚锣‛,掌握正确的奏姿。
(1)刚才,我们和‚鼓‛交了朋友。现在,小朋友肯定很想认识‚锣‛,它到底长得什么样?下面,我们就隆重的请出‚锣‛和大家见面,好么?
(2)认识:出示‚锣‛。
看一看:锣的样子。
(3)谁能让‚锣‛说话呢?学生上来演示实物,探索出最佳音色。 认识‚钹‛,掌握两种奏法。
(1)老师还带了一位新朋友,一起看看它的照片,认识么?
(2)教师或者学生介绍名称:它有两个好听的名字,大名叫‚钹‛,小名叫‚ca ‛。
(3)学生探索奏法,‚摩擦法‛老师演示。
三种乐器合作,敲出‚咙咚咙咚锵‛。
(1)下面,我们让三种乐器同时说话,听听是怎么样的?
(2)指名三名学生上来,把老师的话敲出。
师:咙咚咙咚锵
生:三种乐器同时敲出。
师:讨论‚咙咚‛是谁说的话,‛锵‚又是谁呢?
生:实践探索出‚锵‛是三种乐器一起在说话。
生:三种乐器第二次进行合作。
下面的学生分组进行合作。(用拍手或拍桌、敲击铅笔盒等方式)
四、创编活动
1、小组商量,选择活动方式。
‚今天我们也来热热闹闹过新年,好吗?我们分成四个小组,你们可以分组选择,做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿。
现在,请大家商量一下,你们这一组将选择什么方式庆祝新年?‛给学生一定的商量时间,然后提问:‚商量好了吗?你们这一组怎么欢庆新年?你们呢?都同意吧。不过在玩之前,老师要提醒大家,耳朵要听音乐,跟着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌,明白了吗?‛
2、学生听音乐进行创编,师分组指导。
3、进行展示。展示完后进行评价。
4、读一读自己的新年愿望,贴到黑板上。
五、制造情景,结束活动。
师:‚听,新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起期待新年的到来。‛表演唱《新年好》。
学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓,边唱《咙咚锵》结束新课。