长方体的认识教学设计(优质课)
北师大版五年级数学下册
课题:长方体的认识
执教者:浚县善堂镇沙西中心校 王凤霞
学习目标:
1、通过观察、分类、操作、讨论等活动认识长方体,让学生知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。
2、让学生在操作活动中经历探究的全过程,通过合作学习进一步积累探索经验,增强空间观念,发展数学思考能力。
3、让学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
学习重点:掌握长方体的特征。
学习难点:通过观察、操作等活动概括出长方体的特征。
教学方法: 生命课堂四字六步教学法
教具准备:多媒体课件、长方体物体。
学习过程:
一、督预示标:
1、引入语:同学们,前面我们学习了一些平面图形,今天我们开始学习立体图形,首先我们来学习《长方体的认识》。(板书课题:长方体的认识)
2、检查预习情况
按照对同学们的预习要求,我来了解一下大家的预习情况。谁预习了谁举手,谁来代表你们小组给大家汇报一下你们的预习情况(说说进度、方法和效果、有没有不清楚的地方)
提示语:同学们一定要养成主动预习课文的习惯,学会标注,尝试完成本节的练习和习题,一定要让自己的学习走在老师的前面,并养成主动学习的良好习惯。
3、出示学习目标
二、自学梳理
三、小组答疑
各小组由小组长组织、讨论解决自学提纲中的所有问题和在自学过程中仍然存在的疑惑,并推选小组成员准备展示学习成果。教师巡视、参与,指导活动开展。
四、展示评价
1、学生分组展示自己的学习成果,接受其他同学和老师的评价、提问和挑战。
2、归纳总结: 长方体有6个面,相对的面面积相等;12条棱,相对的棱长度相等;8个顶点。
五、联系拓展
1、填空
(1)、已知长方体的长、宽、高分别是9厘米、3厘米、2.5厘米。请同学说出这个长方体上面的面的长是多少?宽是多少?左边的面的长是多少?宽是多少?相交于一个顶点的三条棱长和是多少?
(2)、长方体有( )个面,它们一般是( )形,也有可能有( )个面是正方形。
(3)、长方体有12条棱,每相对( )条棱算作一组,12条棱可以分作( )组。
(4)、长方体的上面和( )、左面和( )、前面和( )都是相对的面,相对的面面积( )。
2、判断
①长方体6个面一定是长方形。( )
②长方体有6个面,每个面有4条棱,共有四六二十四条棱。( ) ③一个长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个面面积相等。( ) ④长方体有6个面,12条棱,8个顶点。( )
3、抢答
(1)、长方体有( )个面,( )条棱,( )个顶点。
(2)、相对的棱的长度( )。
(3)、相对面完全( )。
(4) 、相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的( )、( )、( )。
六、总结导预
1、回顾这节课,你认为本节学习最重要的关键点在哪里?
2、你对自己在本节的表现满意吗?好在哪里?还有什么不足?有什么意外的收获?
3、请你阅读下一节《展开与折叠》,尝试完成课本上的练习,标注出你的收获和疑问,明天我们一起来讨论和展示。